Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik (PMR) terhadap kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan koneksi matematika siswa di SMP Swasta Islam Hikmatul Fadhillah Medan kelas VII

Tujuan penelitian dalam desain Eksperimen Semu ini menyelidiki pengaruh Pendekatan Matematika Realistik (PMR) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa, kemampuan koneksi matematika siswa dan interaksi antara pendekatan pembelajaran dengan kemampuan awal siswa terhadap perbedaan kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan koneksi matematika siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Swasta Islam Hikmatul Fadhillah pada kelas VII sebanyak 118 siswa. Penelitian ini merupakan suatu studi eksperimen dengan desain penelitian test-post-test control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII dengan mengambil sampel dua kelas (kelas eksperimen dan kelas kontrol) melalui teknik random sampling. Data diperoleh melalui tes KAM, tes kemampuan pemahaman konsep matematika, dan tes kemampuan koneksi matematika. Data dianalisis dengan uji ANAVA dua jalur. Sebelum digunakan uji ANAVA dua jalur terlebih dahulu dilakukan uji normalitas dalam penelitian dan homogenitas dalam penelitian ini dengan taraf signifikan 5%. Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata tes kemampuan pemahaman konsep adalah 71,43 dan kelas kontrol adalah 62,54, dengan nilai sig= 0 dengan 0 <∝ 0,05 maka terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang diajarkan dengan pendekatan matematika realistik matematika (PMR) dengan pendekatan pembelajaran biasa, rata-rata tes kemampuan koneksi matematika eksperimen dan kontrol adalah 70,43 dan 67,76 dengan sig = 0, dengan 0 <∝ 0,05 , maka terdapat perbedaan kemampuan koneksi matematika siswa yang diajarkan dengan pendekatan matematika realistik (PMR) dan pendekatan pembelajaran konvensional , nilai signifikan sebesar 0,127 , karena 0,127 >0,05 maka tidak adanya interaksi antara pendekatan pembelajaran dengan kemampuan awal siswa terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa, nilai signifikan sebesar 0,360, karena 0,360 > 0,05 maka tidak adanya interaksi antara pendekatan pembelajaran dengan kemampuan awal siswa terhadap perbedaan kemampuan koneksi matematika siswa. Besar Pengaruh PMR terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep sebesar 28,7%, dan besar pengaruh PMR terhadap Kemampuan Koneksi sebesar 69,1 %. Temuan penelitian merekomendasikan PMR dijadikan salah satu pendekatan pembelajaran yang digunakan di sekolah utamanya untuk mencapai kompetensi berfikir tinggi.