PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN PARTISIPATIF DAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKn)

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui perbedaan hasil belajar PKn mahasiswa yang diajar dengan
strategi pembelajaran partisipatif kelompok dan individu, mengetahui perbedaan hasil belajar PKn
yang memiliki komunikasi interpersonal tinggi dan yang memiliki komunikasi interpersonal rendah
serta mengetahui interaksi antara strategi pembelajaran dan komunikasi interpersonal hasil belajar
PKn. Untuk menguji hipotesis hasil belajar yang digunakan adalah hasil belajar PKn yang memiliki
komunikasi interpersonal tinggi dan hasil belajar yang memiliki komunikasi interpersonal rendah.
Uji statistika yang digunakan dalam penelitian ini statistika deskriptif menyajikan data statistik
infrensial digunakan ANAVA uji persyaratan analis data yaitu uji normalitas, lilifors dan uji
homogenitas Varians dengan uji Bartlett. Intrumen penelitian hasil belajar PKn menggunakan tes
berbentuk pilihan ganda berjumlah 35 butir dan memiliki reabilitas 0,761 menggunakan rumus
Kuder-Richardson (KR-20). Untuk Mahasiswa yang memiliki Komunikasi intepersonal tinggi dan
rendah menggunakan tes komunikasi interpersonal menggunaka skala Likert yang sudah baku. Hasil
pengujian hipotesis menunjukkan diajar dengan strategi partisipatif kelompok memiliki hasil belajar
PKn yang lebih tinggi dibandingkan hasil belajar strategi partisipatif individual. Hal ini di tunjukan
oleh hitung = 1,20 > table = 4,02, pada taraf signifikasi α =0,05. komunikasi interpersonal tinggi hasil
belajar PKn lebih tinggi yang memiliki komunikasi interpersonal rendah. Hal ini ditunjukan oleh F
hitung = 48,46 > tabel = 4,06 pada taraf signifikan α= 0,05 dengan dk=(1,76), dan intraksi antara
strategi pembelajaran dan komunikasi interpersonal mahasiswa terhadap hasil belajar PKn. Hal ini
tunjukan hitung = 48,46 > tabel = 4,06 pada taraf signifikan α=0,05 .