Penilaian Pembelajaran Sastra Indonesia Berketerampilan Pikir Taraf Tinggi (HOTS)

Komponen akhir dalam pembelajaran adalah evaluasi yang selalu dipersamakan pengertiannya dengan pengukuran, dan penilaian. Padahal ketiga istilah itu masing-masing memiliki makna khas.Kehadiran Kurikulum 2013 membawa implikasi terhadap unsur penilaian sebab filosofi yang melatarbelakangi kelahiran Kurikulum ini adalah menguatkan aliran konstruktisvistik dalam pembelajaran bahasa dan Sastra Indonesia. Konsekuensinya tekanan penilaian harus lebih nyata (autentik) dan lebih diarahkan pada proses penciptaan dan pengapresiasian karya sastra yang dihasilkan para peserta didik yang dikategorikan dalam taksonomi Bloom yang sudah direvisi pada taraf evaluasi dan kreasi. Memperhatikan persoalan itulah, topik ini akan melahirkan berbagai pertanyaan pada pandangan penilaian khususnya bidang sastra, bagaimana menilai karya sastra? Mengapa perlu menilai sastra? Apa dan bagaimana bentuk dan jenis tes yang sesuai untuk menilai pembelajaran sastra? Bagaimana menyusun penilaian autentik dan berpikir taraf tinggi? Apa kendala yang dihadapi pendidik untuk memenuhi hal itu?