PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTU MEDIA ANIMASI FLASH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK GELOMBANG BUNYI KELAS XI SEMESTER II SMA NEGERI 4 BINJAI T.P 2017/2018

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Discovery Learning terhadap hasil belajar siswa, serta aktivitas siswa selama penerapan model discovery learning pada siswa kelas XI semester II pada materi Gelombang Bunyi di SMA Negeri 4 Binjai T.P. 2017/2018. Penelitian ini termasuk jenis penelitian quasi experiment. Populasi dalam penelitian adalah seluruh peserta didik kelas XI SMA Negeri 4 Binjai yang terdiri dari 4 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas sampel yaitu kelas XI IPA 4 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 3 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa adalah tes dalam bentuk essai. Pada kelas eksperimen aktivitas rata-rata siswa dalam tiga kali pertemuan yaitu 70,43%, 73,6%, dan 70,93%. Dari data aktivitas tersebut dapat dilihat bahwa siswa terus aktif dalam mengikuti pembelajaran, sehingga dapat dilihat bahwa ada pengaruh model discovery learning dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa pada materi Gelombang Bunyi di kelas XI SMA Negeri 4 Binjai. Uji hipotesis menggunakan uji t.
Dari data penelitian diperoleh nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 30,17 dan nilai rata-rata pretes kelas kontrol 26,30. Hasil uji t pretes diperoleh thitung < ttabel = 1,76 < 2,002, berarti kedua kelas memiliki kemampuan awal yang sama. Setelah diberikan perlakuan yang berbeda, kelas eksperimen dengan model Discovery Learning dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional, diperoleh hasil postes dengan hasil rata-rata kelas eksperimen 85,70 dan kelas kontrol 70,46. Hasil uji t postes diperoleh thitung > ttabel = 4,62 > 2,002 maka dengan demikian dapat disimpulkan ada pengaruh penggunaan model discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Gelombang Bunyi kelas XI semester II di SMA Negeri 4 Binjai T.P. 2017/2018.