PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DAN SELF EFFICACY SISWA KELAS X SMA SWAST A IMELDA ME DAN

Penelitian pengembangan ini secara umum bertujuan untuk memperoleh
pengembangan perangkat pembelajaran menggunakan CTL untuk meningatkan
kemampuan pemecahan masalah dan self-efficacy siswa. Secara khusus bertujuan
untuk: 1) Mengetahui validitas pengembangan perangkat pembelajaran
menggunakan CTL untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah
matematis dan self-efficacy siswa dengan total skor 4,26 berdasarkan kriteria
kevalidan maka dapat dikatakan perangkat pembelajaran yang dikembangkan
“valid” ; 2) Mengetahui kepraktisan pengembangan perangkat pembelajaran
menggunakan CTL untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah
matematis dan self-efficacy siswa dengan total skor pada aspek keterlaksanaan
(respon guru menggunakan perangkat pembelajaran) yaitu 4,01 atau sesuai
kriteria kepraktisan yaitu “praktis” dan pada aspek keterbacaan (respon siswa)
yaitu 94,31% berdasarkan kriteria kepraktisan lebih dari 80% siswa merespon
positif “praktis”; 3) Mengetahui keefektifan pengembangan perangkat
pembelajaran menggunakan CTL untuk meningkatkan kemampuan pemecahan
masalah matematis dan self-efficacy siswa yaitu (a) Ketuntasan tes kemampuan
pemecahan masalah matematik siswa pada uji coba I total skor yaitu 76,4 dengan
kriteria keefektifan minimal 75% belum memenuhi atau “belum efektif”
sedangkan pada uji coba II total skor yaitu 97,25 “efektif”; (b) Guru mengelola
pembelajaran mencapai skor yaitu 2,95 termasuk ke dalam kategori “kurang baik
dan belum efektif” dan pada uji coba II mencapai skor 3,35 termasuk ke dalam
kategori “baik dan efektif”; (c) waktu yang digunakan pada saat pembelajaran
adalah sama. 4) Mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah
matematika siswa pada uji coba I diperoleh N-gain yaitu 0,49 sesuai dengan
kriteria peningkatan yaitu sedang dan pada uji coba II diperoleh N-gain yaitu 0,85
sesuai kategori peningkatan adalah tinggi. (5) Mengetahui peningkatan selfefficacy
siswa yang belajar menggunakan perangkat pembelajaran menggunakan
ctl diperoleh rata-rata skor pada uji coba I yaitu 3,04 sesuai dengan kriteria yaitu
termasuk pada kategori dan nilai realibilitas yang telah ditentukan termasuk tinggi
dan pada uji coba II rata-rata skor self-efficacy siswa yaitu 3,47 yang berarti siswa
terjadi peningkatan self-efficacy pada siswa. Jenis penelitian ini adalah
pengembangan perangkat pembelajaran. Penelitian ini menggunakan model 4-D.