KECERDASAN EMOSIONAL KEPALA SEKOLAH DALAM MELAKSANAKAN FUNGSI SUPERVISOR MENINGKATKAN KINERJA DI SMP NURUL ISLAM INDONESIA MEDAN

Hasil penelitian menunjukkan bahwa : I) Dalam fungsinya sebagai supervisor, kepala SMP Nuru! !slant Indonesia Medan, memiliki karakteristik tersendiri sesuai dengan pola yang diinginkan oleh kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja sekolah. 2) Kecerdasan emosional dalam meningkatkan kinerja bukanlah harapan yang Sliiit dinmjudkam„ sebab, kepala sekolah adalah seorang pemimpin pendidikan yang memiliki karakteristik yang mampu mengarahkan bawahannya melalui kecerdasan yang dimiliki dalam meningkatkan kinerja sekolah. 3) Jabatan yang paling menentukan pada setiap sekolah, kepala sekolah memegang peranan yang menentukan keberhasilan visi dan nisi sekolah. 4) Kepala sekolah telah menunjukkan sikap yang kompromis dalam mensupervisi guru dan pegawai dalam mencapai tujuan yang digariskan.Penelitian ini menemukan bahwa peran ganda seorang kepala sekolah sangat menentukan berhasil tidak is menialankan roda kepcmimpinannya menuju arah yang diinginkan. Artinya semakin banyak peran ganda kepala sekolah, maka akan semakin terbagi pulalah perhatiannya dalam memimpin sekolah, sehingga peran ganda yang tidak dibarengi dengan kecerdasan emosional yang inantap, mengakibatkan kinerja yang tidak maksimal. Jika kinerja tidak maksimal, maka hasilnyapun akan kurang maksimal. Termasuk dalam fungsinya sebagai supervisor, terutama meningkatkan kinetja lembaga yang dipimpinnya, kepala sekolah semestinya memiliki karakteristik tersendiri sesuai dengan pola yang diinginkan jabatannya sebagai kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja sekolah. Kecerdasan emosional dalam meningkatkan kincrja bukanlah harapan yang sulit diwujudkan. Sebab, kepala sekolah adalah seorang pemimpin pendidikan yang memiliki karakteristik yang mampu mengarahkan bawahannya melalui kecerdasan yang dimiliki dalam meningkatkan kinerja sekolah.