PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION DENGAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA MATERI FAKTORISASI SUKU ALJABAR DI KELAS VIII

Penelitian ini merupakan penelitian Eksperimen. Penelitian bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar matematika siswa pada materi faktorisasi suku aljabar dengan menggunakan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition dengan konvensional. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen hasil belajar dan diuji melalui satatistik Uji-t. Dari hasil perhitungan diperoleh nilai t-hitung untuk data Posttest pada kelas eksperimen sebesar 3.81 sedangkan t-tabel pada taraf signifikan tingkat α = 5%, maka nilai α yang ditunjuk pada tabel t adalah 2.00, sehingga diperoleh thitung ≥ ttabel (3.81 ≥2.00) sehingga H0 ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional. Dengan melihat keberhasilan pengajaran melalui Auditory Intellectually Repetition pada materi faktorisasi suku aljabar, maka perlu dipikirkan aplikasi media lain dalam pengajaran matematika lainnya atau untuk pengajaran bidang studi lain di luar mata pelajaran matematika.