PEMGARUH STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KOMUNIKASI BISNIS KELASX-PM SMK NEGERI 13 MEDAN

Masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh status sosial ekonomi orang tua dan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran komunikasi bisnis kelas X-PM SMK Negeri 13 Medan Tahun Pelajaran 2016/2017.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh status sosial ekonomi orang tua dan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran komunikasi bisnis kelas X-PM SMK Negeri 13 Medan Tahun Pelajaran 2016/2017. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 13 Medan Jl. Seruwai No. 257, Kelurahan Sei Mati, Kecamatan Medan Labuhan, Kota Medan, Sumatera Utara Tahun Pelajaran 2016/2017. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X-PM SMK Negeri 13 Medan yang berjumlah 66 orang dan sampel dalam penelitian ini adalah keseluruhan populasi yaitu 66 orang dengan teknik pengambilan sampel yaitu total sampling. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah dokumentasi, observasi, dan angket. Berdasarkan hasil pengolahan data diperoleh Y= 15,563 + 0,554X1 + 0,330X2 berarti ada pengaruh positif dan signifikan. Apabila status sosial ekonomi orang tua meningkat satu persen maka prestasi belajar akan meningkat sebesar 0,554 persen dan apabila fasilitas belajar meningkat satu persen maka prestasi belajar akan meningkat sebesar 0,330 persen. Pengujian secara parsial (uji t) menunjukkan bahwa variabel status sosial ekonomi orang tua mempunyai pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa dengan hasil thitung > ttabel (5,465 > 1,669) dengan nilai signifikansi 0,00 < α 0,05 dan fasilitas belajar juga mempunyai pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa dengan hasil thitung > ttabel (3,131 > 1,669) dengan nilai signifikansi 0,00 < α 0,05. Hasil perhitungan statistik secara bersama-sama (uji F) menunjukkan ada pengaruh yang positif dan signifikan antara status sosial ekonomi orang tua dan fasilitas belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar siswa dengan hasil fhitung > ftabel (19,1667 > 3,15) dengan nilai signifikansi 0,00 < α 0,05. Variabel status sosial ekonomi orang tua dan fasilitas belajar memberikan kontribusi sebesar 37,8% terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran komunikasi bisnis.