INTERAKSI ANTARA MODEL PEMBELAJARAN DENGAN KEMAMPUAN AWAL MATEMATIKA TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK MAHASISWA FMIPA PENDIDIKAN MATEMATIKA

Tujuan penelitian dalam desain Eksperimen semu ini menyelidiki Interaksi antara model pembelajaran dengan kemampuan awal mahasiswa terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematik mahasiswa. Model pembelajaran
yang dimaksud pada tulisan ini yaitu model pembelajaran langsung dan IMPROVE. Penelitian ini dilaksanakan di Jurusan Pendidikan Matematika Medan. Penelitian ini merupakan suatu studi eksperimen dengan desain penelitian
pre-test-post-test control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa semesters 1 (satu) dengan mengambil sampel dua kelas (kelas eksperimen dan kelas kontrol) melalui teknik random sampling. Data diperoleh dari tes kemampuan pemecahan masalah matematik dan tes kemampuan awal matematika. Data dianalisis dengan uji ANAVA dua jalur. Sebelum digunakan uji ANAVA dua jalur terlebih dahulu dilakukan uji homogenitas dan normalitas dengan taraf signifikan 5%. Hasil analisis data menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,211. Karena nilai signifikansi lebih besar dari nilai taraf signikan 0,05, maka Ho diterima, yang berarti tidak terdapat interaksi antara pendekatan pembelajaran dengan kemampuan awal mahasiswa terhadap peningkatan
kemampuan pemecahan masalah matamatik mahasiswa. Jadi, terjaadinya peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematik mahasiswa disebabkan oleh perbedaan pembelajaran yang diterapkan, bukan karena kemampuan awal
matematika siswa. Dengan kata lain, tidak terdapat pengaruh secara bersama yang diberikan oleh pembelajaran dan kemampuan awal matematika.