PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DAN TINGKAT KEMAMPUAN BERPIKIR TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMA NEGERI 3 MEDAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran, tingkat kemampuan berpikir dan interaksinya terhadap hasil belajar fisika siswa SMA. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 3 Medan dengan jumlah sampel sebanyak 80 orang yang ditentukan secara acak. Disain penelitian adalah disain faktorial 2x2. Hasil analisis data menunjukkan bahwa: (1) Hasil belajar fisika siswa SMA yang dibelajarkan dengan model pembelajaran inquiry training lebih tinggi daripada yang dibelajarkan dengan model pembelajaran direct instruction, (2) Ada interaksi antara model pembelajaran dengan tingkat kemampuan berpikir dalam mempengaruhi hasil belajar fisika siswa SMA, (3) Hasil belajar fisika siswa SMA dengan tingkat kemampuan berpikir formal yang dibelajarkan dengan model pembelajaran inquiry training lebih tinggi dari yang dibelajarkan dengan model pembelajaran direct instruction, (4) Hasil belajar fisika siswa SMA dengan tingkat kemampuan berpikir konkrit dibelajarkan dengan model pembelajaran direct instruction lebih tinggi dari yang dibelajarkan dengan model pembelajaran inquiry training. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran inquiry training sesuai untuk siswa yang memiliki tingkat kemampuan berpikir formal dan model pembelajaran direct instruction sesuai untuk siswa yang memiliki tingkat kemampuan berpikir konkrit.