MODEL PEMBELAJARAN TATA BAHASA PRANCIS DENGAN TEKNIK PERMAINAN GAMBAR KREATIF INOVATIF

Keterampilan tata bahasa merupakan kegiatan yang memerlukan ketekunan. Pembelajaran tata bahasa bahasa Prancis sering membuat siswa jenuh dan khawatir untuk dapat menguasai kompetensi ini. Hal tersebut mungkin karena kurangnya kesempatan untuk mengembangkan kreativitas mereka disebabkan keterbatasan wawasan bagaimana mampu bertata bahasa dengan baik.
Salah satu teknik yang digunakan dalam keterampilan tata bahasa dalam penelitian ini untuk pembelajaran bahasa Prancis adalah teknik permainan seperti jeu du mot, calligrammes, mots croises, dan charades yang dapat memotivasi siswa dalam mengembangkan kreativitas mereka dalam tata bahasa Prancis. Dengan teknik permainan ini, siswa juga diajak untuk dapat berimajinasi tentang peristiwa-peristiwa atau situasi yang mereka alami ataupun peristiwa bersifat imajiner dengan memperhatikan penggunaan tata bahasa Prancis yang benar. Dari data diperoleh dalam keterampilan tata bahasa Prancis dengan menggunakan teknik permainan dan kreativitas dapat dilihat bahwa kemampuan siswa tata bahasa mengalami peningkatan dari 20 mahasiswa yang ada (24,24%) mendapat nilai A, (39,39%) nilai B, nilai C (27,27%), nilai D (9,09%), dan tidak ada yang mendapat nilai E.
Bila ditinjau dari kesalahan-kesalahan umum dialami oleh mahasiswa dalam belajar tata bahasa dikategorikan menjadi 4 jenis kesalahan dari sudut mathematical error (kesalahan berdasarkan peta matematis) yaitu a) penambahan (addition), b) pengurangan (omission), c) penyusunan (ordering) dan d) pilihan kata (word choice). Berdasarkan data tersebut sebaran kesalahan mahasiswa sebagai berikut a) addition (38,19%), b) omission (31,66%), c) ordering/word order (15,15%) dan d) word choice (15,07%). Ditinjau dari tingkat kesulitan tata bahasa, (64,70%) menyatakan sulit, cukup (29,41%) dan (5,89%) mudah. Dan (92,30%) responden mengatakan penting dan hanya (7,70%) mengatakan penting dan hanya (7,70%) mengatakan cukup penting dalam berkomunikasi.