PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MENERAPKAN DASAR-DASAR ELEKTRONIKA SISWA KELAS X SMK SWASTA QUICKLY MEDAN T.P 2013/2014

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran dan motivasi belajar terhadap hasil belajar menerapkan dasar-dasar elektronika.Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimenyaitu dengan memberikan perlakuan yang berbeda pada kedua kelompok penelitian. Sedangkan rancangan penelitian yang digunakan yaitu analisis variansfaktorial 2 x 2.Penelitian ini dilakukan di SMK Swasta Quickly Medan pada semester ganjil (I) tahun pelajaran 2013/2014. Subjek penelitian yaitu seluruh siswa kelasX Program Keahlian Audio Video yang terbagi atas dua kelas. Secara acak kelasdibagi atas kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas X AV 1 menjadi kelas eksperimen yang diajar dengan strategi pembelajaran investigasi kelompok dankelas X AV 2 menjadi kelas kontrol yang diajar dengan strategi pembelajaranekspositori.Hasil uji persyaratan analisis menunjukkan bahwa sebaran data hasil belajar menerapkan dasar-dasar elektronika yang diajar dengan strategi pembelajaran investigasi kelompok dan memiliki motivasi belajar tinggi adalahberdistribusi normal dimana Ltabel = 0,234 > Lhitung = 0,094 dan data hasil belajar menerapkan dasar-dasar elektronika yang diajar dengan strategi pembelajaran investigasi kelompok dan memiliki motivasi belajar rendah adalah berdistribusinormal dimana Ltabel = 0,249 > Lhitung = 0,1302 dan data hasil belajarmenerapkan dasar-dasar elektronika yang diajar dengan strategi pembelajaranekspositori dan memiliki motivasi belajar tinggi adalah berdistribusi normaldimana Ltabel = 0,24 > Lhitung = 0,1286 dan data hasil belajar menerapkan dasardasarelektronika yang diajar dengan strategi pembelajaran ekspositori danmemiliki motivasi belajar rendah adalah berdistribusi normal dimana Ltabel =0,242 > Lhitung = 0,1231 dan kedua varians data adalah Homogen ( &#61539; 2hitung =5,83 < &#61539; 2tabel = 7,82). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (a) Strategi pembelajaraninvestigasi kelompok dan strategi pembelajaran ekspositori memberi pengaruh yang berbeda secara signifikan terhadap hasil belajar siswa, dimana (Fhitung = 5,02> Ftabel = 4,030) (b) Tinggi rendahnya motivasi belajar memberi pengaruh yangberbeda secara signifikan terhadap hasil belajar siswa, dimana (Fhitung = 26,70 >Ftabel = 4,03), (c) Tidak terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dengan motivasi belajar dalam mempengaruhi hasil belajar, dimana (Fhitung = 0,003 <Ftabel = 4,03).