PROGRESSION DE LA COMPéTENCE DE COMPRéHENSION ÉCRITE EN UTILISANT TECHNIQUE DAPPRENTISSAGE TWO STAY TWO STRAY DES LYCéENS SMA METHODIST 8 MEDAN DE LANNéE SCOLAIRE 2013/2014

Cette recherche a le but pour progresser la compétence de compréhension écrite de français des lycéens en utilisant la Technique dapprentissage Two Stay Two Stray. Léchantillon de cette recherche est 36 lycéens dans la classe XI IPS du deuxième semestre à SMA Methodist 8 Medan.Cette recherche est la recherche daction de la classe. Cette recherche a été réalisée en deux cycles, chaque cycle se compose de 3 réunions pendant 8 semaines. Cette recherche est faite à SMA Methodist 8 Medan dans la classe XI IPS au cours de français au mois de décembre jusquau février de lannée scolaire 2013/2014. Cette recherche a été organisée avec les étapes : planifier ce que lenseignant va enseigner en utilisant la Technique dapprentissage Two Stay Two Stray., faire le scenario de lapprentissage, puis préparer le format de lévaluation de l’apprentissage pour lexamen final en conséquence lenseignant sait la compétence de la compréhension écrite des lycéens. Créer des questions pour lexamen final et réaliser lexamen pré-test avant denseigner en utilisant cette technique et lexamen final après avoir terminé le premier cycle et le deuxième cycle.Les données provenaient de la compétence des lycéens en faisant le pré-test, la compétence au premier cycle et la compétence au deuxième cycle (post-test). Sur la base de ces résultats, on peut voir la progression de la note de compétence de la compréhension écrite suivante : dans le pré-test il y a 11,11 % de lycéens qui gagnent la note élevée, la note moyenne de premier cycle est 61.11% et la note moyenne de deuxième cycle est 86,11%. Alors, grâce à la technique dapprentissage Two Stay Two Stray, on peut voir la progression de la compétence de la compréhension écrite de français des lycéens.