PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN MEMBEDAKAN FAKTA DAN OPINI TAJUK RENCANA OLEH SISWA KELAS XI SMA NEGERI 21 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaranberbasis masalah terhadap kemampuan membedakan fakta dan opini tajuk rencanasiswa kelas XI SMA Negeri 21 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015. Populasipenelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 21 Medan yangberjumlah 290 orang. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas XI IS-4 yangberjumlah 36 orang. Dalam menentukan jumlah sampel dilakukan dengan teknikrandom sampling atau acak kelas.Metode penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain one grouppre-test post-test design. Instrumen yang digunakan adalah tes objektif pilihanberganda. Nilai rata-rata pre-test adalah 64,8 , sedangkan nilai rata-rata post-testadalah 77,2. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa nilai rata-rata post-testlebih tinggi daripada nilai pre-test.Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji “t�. Dariperhitungan uji hipotesis diperoleh thitung = 6,49 selanjutnya dikonsultasikandengan tabel pada taraf signifikansi 5% dengan df = n-1 = 36-1 = 36. Dari df = 35diperoleh taraf signifikansi sebesar 2,03. Berdasarkan perhitungan yang telahdilakukan, maka dapat diketahui bahwa t0 > ttabel , yakni 6,49 > 2,03. Dengandemikian, hipotesis alternatif (Ha) diterima.Berdasarkan data diatas, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaranberbasis masalah berpengaruh terhadap kemampuan membedakan fakta dan opinitajuk rencana siswa kelas XI SMA Negeri 21 Medan Tahun Pembelajaran