PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING (BERMAIN PERAN) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MERENCANAKAN DAN MENGELOLA PERTEMUAN/RAPAT DI SMK NEGERI 1 MEDAN T.P 2013/2014

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran role playing pada mata pelajaran merencanakan dan mengelola pertemuan/rapat Tahun Pembelajaran 2013/2014.Penelitian ini dilaksanakan di kelas XI AP SMK Negeri 1 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI AP SMK Negeri 1 Medan yang terdiri dari 4 kelas, dengan jumlah keseluruhan sebanyak 146 orang. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI AP2 dengan jumlah 37 siswa.Dalam pengambilan data teknik yang digunakan adalah teknik penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus, dimana tiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Untuk teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan observasi. Tes yang diberikan berupa essay tes sebanyak 5 soal di pretest dan 10 soal di postest, dan observasi dilakukan selama pembelajaran berlangsung. Sebagai indikator ketuntasan belajar siswa, ditetapkan 75% siswa memperoleh nilai 75.Dari hasil analisis data diperoleh data tes sebelum penerapan 18,92% atau 7 siswa. Yang belum tuntas 83,78% atau 31 siswa. Perolehan ini belum memenuhi kriteria ketuntasan secara klasikal yaitu 75% siswa harus memperoleh nilai ≥75, sehingga perlu dilanjutkan ke siklus berikutnya. Pada tes siklus I jumlah siswa yang tuntas dalam belajar adalah 43,24% atau 16 siswa terjadi peningkatan 24,32% atau 9 siswa. Yang tidak tuntas 56,76% atau 21 siswa. Pada siklus II jumlah siswa yang tuntas dalam belajar adalah 78,38% atau 29 siswa terjadi peningkatan 35,14% atau 13 siswa. Yang tidak tuntas 21,62% atau 8 orang.Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran role playing pada mata pelajaran merencanakan dan mengelola pertemuan/rapat kelas XI AP SMK Negeri 1 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014, dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini berarti bahwa model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran merencanakan dan mengelola pertemuan/rapat.