PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA PADA POKOK BAHASAN ARITMATIKA SOSIAL DI KELAS VII MTS ALWASHLIYAH SEI MENCIRIM

Sebelum tindakan dilakukan terlebih dahulu diberikan tes awal untuk
mengetahui kemampuan awal dan penentuan kelompok siswa berdasarkan tingkat
kemampuan. Data yang diberikan diperoleh dari tes hasil belajar berbentuk esai
dan sebelum diujikan terlebih dahulu peneliti memvalidkan ke 3 orang validator.
Tes tersebut diberikan sebanyak satu kali pada setiap akhir siklus. Pada penelitian
ini penggunaan LAS bertujuan sebagai alat bantu pengajaran untuk memudahkan
proses belajar aktif siswa dalam kelompok.
Hasil analisa dari tes awal diperoleh 8 siswa (18,18%) yang mencapai
standar minimal keuntasan belajar dan 36 siswa (81,82%) belum tuntas. Setelah
diberikan tindakan I dari tes hasil belajar I (THB I) diperoleh 27 siswa (61,36 %)
mencapai ketuntasan belajar dan 17 siswa (38,64 %) belum tunas. Sedangkan
untuk aktivitas belajar belum mencapai kriteria aktivitas belajar ideal karena
hanya dua aspek yang memenuhi batas toleransi waktu ideal yaitu visual activities
dan listening activities. Pada siklus ini berdasarkan ketuntasan belajar secara
klasikal belum tercapai. Adapun kesulitan yang masih dialami siswa adalah
kurang memahami penyelesaian soal aritmatika sosial yang berbentuk aplikasi
dan cerita.
Hasil analisa setelah diberikan tindakan II dari tes hasil belajar II (THB
II) diperoleh 39 siswa (88,63 %) mencapai ketuntasan belajar dan 5 siswa (11,36
%) belum tuntas belajar. Sedangkan untuk aktivitas belaja sudah tiga aspek yang
memenuhi batas toleransi waktu ideal yaitu visual activities, oral activities dan
listening activities. Pada siklus ini hasil belajar siswa meningkat dan ketuntasan
belajar secara klasikal sudah tercapai. Berdasarkan hasil penelitian ini diperoleh
bahwa model pembelajaran kooperatif tipe TAI dapat meningkatkan aktivitas dan
hasil belajar siswa.