PENENTUAN PRIORITAS KENDALA MAHASISWA MENEMUKAN CARA BELAJAR YANG BAIK MENGGUNAKAN METODE ANALYTICAL HIERARCHY PROCESS : STUDI KASUS PADA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA, FTIK, IAIN LANGSA

Belajar yang baik adalah cara belajar yang teratur yang digunakan turut menentukan hasil belajar yang diharapkan. Kendala cara belajar merupakan kesulitan yang dihadapi seseorang dalam menemukan suatu kondisi dari gaya atau kebiasaan belajar agar memiliki metode/cara belajar yang baik. Tulisan ini menampilkan hasil penelitian tentang penggunaan metode Analytical Hierarchy Process (AHP) untuk menentukan prioritas kendala mahasiswa menemukan cara belajar yang baik di jurusan Pendidikan Matematika IAIN Langsa. AHP merupakan salah satu metode analisis yang dipakai untuk mengukur atau mengetahui bobot prioritas/rangking melalui perbandingan berpasangan dan mempercayakannya pada keputusan para ahli (responden ahli) berdasarkan kriteria-kriteria yang telah ditetapkan. Instrumen yang digunakan sebagai alat pengumpul data dari responden ahli adalah angket dengan skala Thomas Lorie Saaty. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prioritas kendala mahasiswa menemukan cara belajar yang baik adalah kesungguhan jiwa (18,30%), antusiasme (17,82%), obyektifitas (16,53%), konsentrasi (16,49%), wawasan (15,93%), dan keseimbangan (14,93%).