PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 1 RANTAU SELATAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajarkan dengan media pembelajaran buku teks disertai poster dengan hasil belajar matematika siswa yang diajarkan dengan media pembelajaran buku teks disertai gambar, (2) perbedaan hasil belajar matematika siswa yang memiliki kemampuan berpikir logis tinggi dengan hasil belajar matematika siswa yang memiliki kemampuan berpikir logis rendah, (3) interaksi antara media pembelajaran dan kemampuan berpikir logis terhadap hasil belajar matematika.

Populasi penelitian adalah seluruh siswa SMP Negeri 1 Rantau Selatan berjumlah 192 orang yang berasal dari 6 kelas. Teknik penarikan sampel dilakukan dengan cluster random sampling. Jumlah sampel penelitian untuk media pembelajaran buku teks disertai poster terdiri dari 29 siswa dan 32 siswa untuk media pembelajaran buku teks disertai gambar. Instrument pengukuran untuk mengukur hasil belajar digunakan tes berbentuk pilihan ganda dengan empat pilihan jawaban terdiri dari 28 soal. Untuk menjaring data kemampuan berpikir logis digunakan tes berbentuk pilihan ganda dengan empat pilihan jawaban terdiri dari 30 soal. Metode Penelitian yang digunakan metode quasi eksperimen dengan desain penelitian factorial 2×2. Teknik analisis data menggunakan ANAVA dua jalur pada taraf signifikan α = 0,05.
Temuan penelitian menunjukkan bahwa: (1) Hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan media pembelajaran buku teks disertai poster (X ̅ = 19,60) lebih tinggi daripada hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan media pembelajaran buku teks disertai gambar (X ̅ = 16,34), dengan Fhitung = 6,7 > Ftabel = 4,16, (2) hasil belajar matematika siswa yang memiliki kemampuan berpikir logis tinggi (X ̅ = 15,90) lebih tinggi daripada hasil belajar matematika siswa yang memiliki kemampuan berpikir logis rendah (X ̅ = 16,03) dengan Fhitung = 9,41 > Ftabel = 4,16. Disimpulkan bahwa: (a) hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan media pembelajaran buku teks disertai poster lebih tinggi daripada hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan media pembelajaran buku teks disertai gambar, (b) hasil belajar matematika siswa yang memiliki kemampuan berpikir logis tinggi lebih tinggi daripada hasil belajar matematika siswa yang memiliki kemampuan berpikir logis rendah, (c) terdapat interaksi antara media pembelajaran dengan kemampuan berpikir logis siswa.