PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI SMK SWASTA YAYASAN PENDIDIKAN KELUARGA MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2019/2020

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas dan hasil belajar akuntansi. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI SMK Swasta Yayasan Pendidikan Keluarga Medan Tahun Pembelajaran 2019/2020 melalui Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS).
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Swasta Yayasan Pendidikan Medan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI yang berjumlah 30 orang. Objek penelitian ini adalah Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS). Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus yang terdiri dari empat tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas siswa. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif.
Dari lembar observasi aktivitas siswa diperoleh hasil aktivitas belajar siswa pada siklus I terdapat 11 orang siswa (36,67%) yang termasuk dalam kriteria aktif. Pada siklus II siswa yang termasuk dalam kriteria aktif meningkat menjadi 20 orang siswa (66,67%). Dari hasil analisis data diperoleh data tes hasil belajar dengan nilai rata-rata 43 yang diperoleh dari pre-test dengan siswa yang tuntas 5 siswa (16,67%) dan post-test siklus I dengan nilai rata-rata yaitu 68,97 dengan siswa tuntas 19 siswa (63,33%) dan meningkat di hasil post-test siklus II dengan nilai rata-rata 84,77 dengan siswa yang tuntas sebanyak 27 siswa (90%). Dapat disimpulkan bahwa Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa pada materi Transaksi Penjualan Barang Dagang di Kelas XI SMK Swasta Yayasan Pendidikan Keluarga Medan Tahun Pembelajaran 2019/2020.