PERBEDAAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIK DAN BERPIKIR KREATIF SISWA MENGGUNAKAN DISCOVERY LEARNING DAN DIRECT INSTRUCTION DI KELAS VII SMP SWASTA AMPERA BATANG KUIS

Penelitian ini dilakukan berdasarkan rendahnya kemampuan koneksi matematik dan berpikir kreatif siswa.Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui : (1) apakah kemampuan koneksi matematik siswa menggunakan Discovery Learning berbeda dari Direct Instruction, (2) apakah kemampuan berpikir kreatif siswa menggunakan Discovery Learning berbeda dari Direct Instruction, (3) proses jawaban siswa menggunakan Discovery Learning lebih bervariasi dari Direct Instruction, (4) Respon siswa positif menggunakan Discovery Learning. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Swasta Ampera Batang Kuis yang terdiri dari 3 kelas paralel. Dari seluruh siswa kelas VII dipilih siswa sebanyak dua kelas sebagai sampel. Kelas eksperimen diberi perlakuan Discovery Learning dan kelas kontrol diberi perlakuan Direct Instruction .
Dalam penelitian ini telah dikembangkan beberapa perangkat pembelajaran seperti RPP dan LKS.Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini yaitu: (1) tes kemampuan koneksi matematik, (2) tes kemampuan berpikir kreatif. Tes yang digunakan adalah berbentuk uraian yang telah dinyatakan valid dan reliable dengan koefisien reliabilitas sebesar 0,814 dan 0,878.
Analisis deskriptif ditujukan untuk mendeskripsikan jawaban siswa. Analisis inferensial data dilakukan dengan analisis kovarians (ANACOVA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kemampuan koneksi matematik menggunakan Discovery Learning berbeda dari Direct Instruction. Hal ini terlihat dari hasil ANACOVA untuk Fhitung = 14,559 lebih besar dari Ftabel= 4,052 dengan persamaan Regresinya Y_E=12,413+0,590 X_(E ) untuk kelas eksperimen dan 〖 Y〗_K=8,942+0,719 X_K untuk kelas kontrol (2) Kemampuan berpikir kreatif siswa menggunakan Discovery Learning berbeda dari Direct Instruction. Hal ini terlihat dari hasil ANACOVA untuk Fhitung = 9,113 lebih besar dari Ftabel= 4,052 dengan persamaan regresinya Y_E=28,548+0,644X_E untuk kelas eksperimen dan Y_E=〖 Y〗_K=22,228+0,692X_K. untuk kelas kontrol (3) Proses jawaban siswa mengunakan Discovery Learning lebih baik dari Direct Instruction (4) Respon siswa menggunakan Discovery Learning positif.