Analisis Kesalahan Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika pada Materi Poligon dengan Menggunakan Prosedur Newman

Fokus penelitian ini mengkaji kesalahan yang dilakukan siswa saat menyelesaikan masalah matematika terkait poligon dengan menerapkan prosedur Newman sebagai metode analisis. Penelitian ini melibatkan 20 siswa kelas X di SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan Medan selama tahun ajaran 2025/2026. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data dikumpulkan melalui tes tertulis berisi lima soal uraian tentang poligon yang telah divalidasi, serta wawancara semi-terstruktur dengan beberapa siswa yang menunjukkan kesalahan paling umum. Analisis data mengacu pada prosedur Newman, yang mencakup lima kategori kesalahan: membaca (reading), memahami (comprehension), transformasi (transformation), keterampilan proses (process skill), dan penulisan jawaban akhir (encoding). Temuan penelitian mengungkapkan bahwa kesalahan paling banyak terjadi pada tahap memahami masalah, dengan persentase 54% (kategori sedang), sedangkan kesalahan paling sedikit ada pada tahap penulisan jawaban akhir, yaitu 19% (kategori sangat rendah). Faktor penyebab kesalahan meliputi kurangnya perhatian siswa terhadap penjelasan guru, ketidaktelitian dalam membaca soal, kesalahan penerapan rumus, serta kecenderungan terburu-buru saat mengerjakan soal. Penelitian ini diharapkan dapat berkontribusi bagi guru dalam menyusun strategi pembelajaran yang lebih efektif, termasuk melalui implementasi Learning Therapy, agar siswa menjadi lebih teliti dan mahir dalam menjawab soal matematika.