Pengaruh Model Pembelajaran SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) dengan Problem Posing Tipe Within Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kreatif matematis siswa SMP, terutama dalam menghasilkan ide, mengembangkan variasi jawaban, dan menunjukkan fleksibilitas dalam pemecahan masalah dan kerincian dalam menjawab soal. Kondisi tersebut menuntut penerapan model pembelajaran yang mampu menstimulasi kemampuan berpikir tingkat tinggi secara lebih optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) yang dipadukan dengan Problem Posing tipe Within terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experimental dengan desain Randomized Control Group Post-Test Only Design, melibatkan dua kelas yang dipilih secara acak sebagai sampel, yaitu satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kreatif matematis dalam bentuk post-test yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor post-test kelompok eksperimen sebesar 63,63 lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol yang hanya mencapai 42,31. Data hasil post-test dinyatakan berdistribusi normal dan homogen, sehingga analisis dilanjutkan dengan uji t. Hasil perhitungan menunjukkan bahwa �ℎ����� sebesar 6,72 lebih besar dari ������ sebesar 1,67 pada taraf signifikansi 0,05, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran SQ3R dengan Problem Posing tipe Within terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa.