Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Kemampuan Berpikir Komputasional Siswa Kelas XI

Pengaruh pembelajaran berdiferensiasi terhadap kemampuan berpikir komputasional sidswa kelas XI, Bunga Intan Purba, Matematika, FMIPA, Universitas Negeri Medan, Indonesia, Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berpikir komputasional siswa yang terlihat dari hasil tes diagnostik awal, di mana banyak siswa belum mampu mendekomposisi masalah, mengenali pola, melakukan abstraksi, dan menyusun algoritma dengan baik. Penelitian menggunakan metode quasi eksperimen dengan populasi seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Batang Kuis tahun ajaran 2024/2025. Sampel terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen (XI-E) dan kelas kontrol (XI-D), masing masing berjumlah 30 siswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes uraian berdasarkan indikator berpikir komputasional. Data dianalisis menggunakan uji Independent Sample t-Test satu arah dengan bantuan IBM SPSS Statistics 25. Hasil menunjukkan rata-rata nilai posttest kelas eksperimen (81,04) lebih tinggi daripada kelas kontrol (66,87) dengan signifikansi 0,000 < 0,05. Kesimpulannya, pembelajaran berdiferensiasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan berpikir komputasional siswa karena mampu menyesuaikan strategi belajar dengan gaya belajar siswa.