PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI KELAS VII SMP NEGERI 26 MEDAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran jigsaw berdiferensiasi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas VII SMP Negeri 26 Medan. Berangkat dari rendahnya hasil belajar siswa yang ditunjukkan oleh banyaknya peserta didik yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), serta proses pembelajaran yang masih didominasi oleh metode konvensional tanpa mempertimbangkan perbedaan gaya belajar, minat, dan kesiapan siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Pretest-Posttest Control Group Design, melibatkan 64 siswa yang terdiri dari kelas VII-E sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-H sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen diberikan perlakuan berupa pembelajaran berdiferensiasi yang mengakomodasi kesiapan, minat, dan profil belajar siswa, sedangkan kelas kontrol diajar menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, Paired Sample T-Test, dan Independent Sample T-Test dengan bantuan program SPSS 25. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada hasil belajar kelas eksperimen, dengan rata-rata nilai meningkat dari 70,72 menjadi 84,91 setelah diterapkan pembelajaran berdiferensiasi. Sementara itu, kelas kontrol hanya mengalami peningkatan kecil dari 69,38 menjadi 70,03 atau sebesar 0,65 poin. Hasil uji Paired Sample T-Test menunjukkan Sig. (2-tailed) = 0,000 < 0,05, yang menandakan adanya perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest pada kelas eksperimen. Uji Independent Sample T-Test juga menghasilkan nilai Sig. = 0,000 < 0,05, dengan selisih rata-rata posttest sebesar 14,88 poin antara kedua kelas, yang membuktikan bahwa pembelajaran berdiferensiasi berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar siswa. Dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi efektif dalam meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila sekaligus menciptakan proses pembelajaran yang adaptif dan berpusat pada siswa.