Pengembangan Model HAIDA Virtual Lab Learning Pada Pembelajaran Jaringan Komputer di SMK

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan, memvalidasi, menguji kepraktisan serta menguji keefektifan Model HAIDA Virtual Lab Learning sebagai inovasi pembelajaran digital reflektif pada mata pelajaran Jaringan Komputer di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Model ini dikembangkan untuk mengatasi keterbatasan sarana laboratorium fisik sekaligus menyesuaikan kebutuhan pendidikan vokasi di era digital dan industri 4.0. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) yang mengadaptasi model Plomp (2013) melalui lima fase: (1) analisis kebutuhan, (2) perancangan model awal, (3) validasi ahli, (4) uji kepraktisan, dan (5) uji keefektifan serta penyusunan model final. Model HAIDA dirancang berlandaskan teori konstruktivistik, humanistik, dan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dengan lima tahapan pembelajaran utama: Highlight, Analyze, Integrate, Do, dan Assess. Setiap tahapan mengintegrasikan aspek kognitif, afektif, dan psikomotor melalui aktivitas berbasis Virtual Lab dan Learning Management System (LMS). Hasil validasi ahli menunjukkan tingkat kelayakan sebesar 92,3% (kategori sangat layak), sedangkan hasil uji kepraktisan memperoleh nilai 90,8% (kategori sangat praktis). Efektivitas model diuji menggunakan desain quasi- experimental non-equivalent control group design dengan dua kelas (eksperimen dan kontrol). Hasil menunjukkan peningkatan signifikan hasil belajar siswa, dengan nilai N-Gain sebesar 0,57 (kategori sedang) pada kelas eksperimen dan 0,31 (kategori rendah) pada kelas kontrol. Uji independent t-test menunjukkan thitung = 7,812 > ttabel = 2,02 (p < 0,05) dan nilai effect size (Cohen’s d) sebesar 1,64 yang termasuk kategori efek besar. Temuan ini menegaskan bahwa model HAIDA Virtual Lab Learning efektif meningkatkan hasil belajar kognitif dan keterampilan reflektif siswa pada pembelajaran jaringan komputer di SMK. Secara teoretis, penelitian ini memperkaya pengembangan Reflective Digital Pedagogy dalam konteks pendidikan vokasi digital, dengan menegaskan pentingnya integrasi antara virtual simulation, adaptive learning, dan pembelajaran reflektif. Secara praktis, model HAIDA Virtual Lab Learning memberikan alternatif solusi pembelajaran digital yang kontekstual, kolaboratif, dan reflektif, serta dapat direkomendasikan sebagai rujukan bagi pengembangan sistem pembelajaran vokasi berbasis virtual lab di SMK.