Pengembangan Bahan Ajar Pengayaan Kimia Berbasis Project Based Learning terintegrasi STEAM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau Dari Motivasi Siswa Kelas XII

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan bahan ajar siswa kelas XII; memperoleh bahan ajar pengayaan berbasis Project Based Learning (PjBL) terintegrasi Science, Technology, Environment, Art, Mathematics (STEAM), mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis antara siswa yang diajar menggunakan bahan ajar pengayaan berbasis PjBL terintegrasi STEAM dengan siswa yang diajar menggunakan bahan ajar X, mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis berdasarkan motivasi belajar siswa, mengetahui interaksi bahan ajar pengayaan berbasis PjBL terintegrasi STEAM dengan tingkat motivasi ditinjau dari peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa; dan mengetahui respon siswa terhadap penggunaan bahan ajar pengayaan berbasis PjBL terintegrasi STEAM. Metode penelitian menggunakan model ADDIE. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh SMA kelas XII IPA di subrayon 14 Medan Denai. Sampel dalam penelitian ini yaitu: sampel bahan ajar sebanyak 2 buku yaitu buku X edisi kurikulum merdeka (2024) penerbit Erlangga dan bahan ajar sifat koligatif larutan kurikulum merdeka (2021). Sampel siswa sebanyak 2 kelas XII IPA di SMA N 14 Medan yakni sampel pada penelitian ini adalah kelas XII IPA 3 sebanyak 30 siswa sebagai kelas eksperimen I dan XII IPA 3 sebanyak 30 siswa sebagai kelas eksperimen II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1Hasil analisis kebutuhan pembelajaran menunjukkan persentasi angket siswa sebesar 91,53 % memerlukan bahan ajar. 2Bahan ajar pengayaan berbasis PjBL terintegrasi STEAM memperoleh hasil validasi dengan nilai rata-rata 3,74 pada kategori sangat layak. 3Rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa yang diajar dengan menggunakan bahan ajar pengayaan PjBL terintegrasi STEAM sebesar 84,17 sedangkan rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan buku ajar Buku X adalah sebesar 78,26. 4Hasil rata-rata kemampuan berpikir kritis dengan motivasi tinggi kelas eksperimen I sebesar 90,86 dan pada kelas eksperimen II sebesar 81,81 sedangkan rata-rata kemampuan berpikir kritis dengan motivasi rendah pada kelas eksperimen I sebesar 70,31 dan pada kelas eksperimen II sebesar 74,71. 5Rata-rata N-Gain kemampuan berpikir kritis siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan bahan ajar pengayaan PjBL terintegrasi STEAM sebesar 86,00 untuk siswa motivasi belajar tinggi dan 44,88 untuk siswa yang motivasi belajar rendah, sedangkan rata-rata N-Gain kemampuan berpikir kritis siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan buku ajar Buku X adalah sebesar 49,25 untuk siswa yang motivasi belajarnya tinggi dan 47,64 untuk siswa yang motivasi belajarnya rendah. 6Respon siswa setelah menggunakan bahan ajar pengayaan berbasis PjBL terintegrasi STEAM diperoleh sebesar 79 termasuk kategori baik.