Hubungan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kolaborasi Dalam Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa Dasar Dasar Teknik Ketenagalistrikan ( Dtk ) Dari Siswa Kelas X Di SMK Negeri 2 Pematang Siantar

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pencapaian hasil belajar siswa pada mata pelajaran Dasar-Dasar Teknik Ketenagalistrikan (DTK) di SMK Negeri 2 Pematang Siantar. Banyak siswa belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) meskipun telah dilakukan remedial. Rendahnya hasil belajar ini diduga berkaitan dengan lemahnya kemampuan berpikir kritis dan kolaborasi dalam proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara kemampuan berpikir kritis dan kolaborasi dalam pembelajaran terhadap hasil belajar siswa, baik secara parsial maupun simultan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Sampel berjumlah 53 siswa dari kelas X-TITL1 dan X-TITL2, yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Instrumen penelitian terdiri atas angket kemampuan berpikir kritis, angket kolaborasi dalam pembelajaran, serta tes hasil belajar dalam bentuk pilihan ganda. Setiap instrumen diuji melalui serangkaian analisis yaitu: uji validitas menggunakan korelasi point biserial dan product moment, uji reliabilitas dengan KR-20, serta uji tingkat kesukaran soal. Data kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas (chi-kuadrat) untuk mengetahui distribusi data, uji linieritas dan keberartian regresi untuk memastikan kelayakan model regresi, serta pengujian hipotesis menggunakan korelasi Product Moment untuk hubungan dua variabel, korelasi parsial untuk mengontrol variabel lainnya, dan korelasi ganda untuk melihat pengaruh simultan. Regresi linier sederhana dan ganda juga digunakan untuk mengetahui signifikansi pengaruh masing-masing variabel bebas terhadap hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan terdapat hubungan positif dan signifikan antara kemampuan berpikir kritis dengan hasil belajar siswa dengan koefisien korelasi r = 0,524 dalam kategori hubungan sedang. Hubungan antara kolaborasi dalam pembelajaran dan hasil belajar juga signifikan dengan nilai r = 0,489. Hasil korelasi ganda menunjukkan nilai R = 0,685 dan R² = 0,470, yang berarti kontribusi gabungan kemampuan berpikir kritis dan kolaborasi terhadap hasil belajar mencapai 47%, sementara sisanya dipengaruhi faktor lain. Temuan ini menegaskan bahwa kemampuan berpikir kritis dan kolaborasi memiliki peranan penting dalam meningkatkan hasil belajar siswa DTK. Oleh karena itu, disarankan agar guru menggunakan model pembelajaran yang dapat mengembangkan kedua kemampuan tersebut secara seimbang dan kontekstual.