Evaluasi Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar pada Program Keahlian Teknik dan Bisnis Sepeda Motor di SMK TI Swasta Budi Agung Medan

Pendidikan adalah kunci keberhasilan bangsa, dan kebijakan Merdeka Belajar diluncurkan untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia (SDM) di Indonesia. Meskipun terdapat tantangan dalam penerapan kurikulum, penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi Kurikulum Merdeka di SMK TI Swasta Budi Agung Medan. Hasil evaluasi diharapkan dapat memberikan rekomendasi untuk pengembangan kebijakan pendidikan ke depan, sehingga dapat lebih efektif dalam meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Fokus evaluasi dalam penelitian ini meliputi empat aspek penting, yaitu: (1) kegiatan pendahuluan pembelajaran, (2) kegiatan inti pembelajaran, (3) kegiatan penutup pembelajaran, dan (4) asesmen dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dan model evaluasi kesenjangan (Discrepancy Evaluation Model) dari Provus. Dilaksanakan pada April 2025, penelitian ini melibatkan 75 siswa kelas XI TBSM sebagai responden. Data dikumpulkan melalui angket, observasi, dan dokumentasi, dengan instrumen yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan secara deskriptif dengan membandingkan skor yang diperoleh dengan kriteria keberhasilan yang dibagi menjadi empat kategori, dari "Sangat Baik" hingga "Cukup Baik." Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan Kurikulum Merdeka pada keempat aspek yang dievaluasi berada dalam kategori sangat baik, dengan persentase kegiatan pendahuluan mencapai 82,638%, kegiatan inti 85,92%, dan kegiatan penutup 86,28%. Aspek asesmen memperoleh skor tertinggi, yaitu 87,26%, yang menunjukkan bahwa asesmen dilaksanakan sebagai bagian integral dari proses pembelajaran dengan memberikan umpan balik yang konstruktif. Temuan ini mengindikasikan bahwa penerapan Kurikulum Merdeka di Program Keahlian Teknik dan Bisnis Sepeda Motor (TBSM) telah sesuai dengan prinsip-prinsip yang ditetapkan. Meskipun demikian, perbaikan berkelanjutan tetap diperlukan untuk memastikan kualitas pendidikan yang optimal dan relevan dengan kebutuhan dunia kerja.