THE EFFECT OF THE TWO STAY TWO STRAY COOPERATIVE LEARNING MODEL ON STUDENTS' MATHEMATICAL COMMUNICATION ABILITY

Meskipun penekanan pada pengembangan keterampilan komunikasi matematika siswa semakin meningkat, pengajaran matematika di banyak kelas masih didominasi oleh guru, sehingga memberikan kesempatan terbatas bagi siswa untuk secara aktif mengekspresikan dan bertukar ide matematika. Selain itu, studi empiris yang meneliti efektivitas model pembelajaran kooperatif Two Stay Two Stray (TSTS) dalam meningkatkan keterampilan komunikasi matematika di tingkat sekolah menengah pertama masih terbatas, khususnya dalam konteks Indonesia. Studi ini bertujuan untuk menyelidiki pengaruh model pembelajaran kooperatif TSTS terhadap keterampilan komunikasi matematika siswa di SMP Negeri 1 STM Hulu. Metode kuantitatif quasi-eksperimental dengan desain kelompok kontrol pretest-posttest digunakan, melibatkan 50 siswa yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dikumpulkan menggunakan tes keterampilan komunikasi matematika yang tervalidasi dan reliabel, dan dianalisis melalui statistik deskriptif, uji normalitas dan homogenitas, serta uji t sampel independen. Hasil menunjukkan bahwa siswa yang diajar menggunakan model TSTS mencapai skor posttest yang secara signifikan lebih tinggi daripada siswa yang diajar melalui pengajaran konvensional (p < 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif TSTS memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap keterampilan komunikasi matematika siswa.