Pengaruh Model Project Based Learning dan Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Dasar- Dasar Teknik Ketenagalistrikan Siswa Kelas X Program Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Negeri 14 Medan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model pembelajaran manakah antar Project Based Learning dengan Problem Based Learning yang dinilai lebh baik dalam mempengaruhi Hasil belajar Kognitif dan Psikomotor peserta didik. Metode penelitian yang peneliti gunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen pada desain ini terdapat pretest dan posttest untuk kelompok eksperimen dan kontrol. Teknik pengumpulan data yang peneliti gunakan adalah tes. Pengujian hipotesis pada penelitian ini menggunakan uji T-tes pada SPSS v.22. Sebelum melakukan pengujian hipotesis, terlebih dahulu peneliti melakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas dan homogenitas. Uji normalitas dalam penelitian ini menggunakan uji Shapiro-Wilk dan uji homogenitas menggunakan Levene Test, Hasil dari penelitian ini berdasarkan uji T-tes terhadap kedua aspek secara terpisah diperoleh nilai sig 0,000 untuk aspek kognitif dan psikomotor yang artinya lebih kecil dari 0,05, maka dapat dikatakan bahwa Ha diterima yang berarti ada perbedaan rata-rata nilai kelas eksperimen dan kelas kontrol pada aspek kognitif dan psikomotor. Pada aspek kognitif ada perbedaan hasil belajar siswa dengan selisih mean 88,55 untuk kelas eksperimen sedangkan 77,88 untuk kelas kontrol. Selanjutnya pada aspek psikomotor juga ada perbedaan hasil belajar siswa dengan selisih mean 89,12 untuk kelas eksperimen sedangkan 77,87 untuk kelas kontrol. Dengan demikian disimpulkan bahwa model Project Based Learning yang diterapkan di kelas eksperimen lebih baik dalam mempengaruhi hasil belajar aspek kognitif dan psikomotor peserta didik dibandingkan model Problem Based Learning.