PERBEDAAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN SIKAP POSITIF SISWA SMA ANTARA YANG DIBERI PENDEKATAN PBM BERBANTUAN CABRI 3D DENGAN PEMBELAJARAN LANGSUNG

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis apakah perbedaan peningkatan: (1) Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajar melalui pendekatan pembelajaran berbasis masalah berbantuan Cabri 3D lebih baik daripada siswa yang diajar dengan pembelajaran langsung, (2) Sikap positif terhadap matematika dari siswa yang diajar melalui pendekatan pembelajaran berbasis masalah berbantuan Cabri 3D lebih baik daripada siswa yang dengan pembelajaran langsung, (3) Proses jawaban siswa yang mendapat pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran berbasis masalah berbantuan Cabri 3D lebih baik daripada siswa yang mendapat pembelajaran langsung. Penelitian ini merupakan penelitian semi eksperimen dengan desain Pretes-Posttest Control Group Design. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Santu Petrus Sidikalang. Kemudian secara acak dipilih dua kelas dari empat kelas. Kelas eksperimen diberi perlakuan pembelajaran berbasis masalah berbantuan Cabri 3D dan kelas kontrol diberi perlakuan pembelajaran langsung. Instrumen yang digunakan terdiri dari: tes kemampuan pemecahan masalah matematis, angket skala sikap positif siswa. Instrumen tersebut dinyatakan telah memenuhi syarat validitas isi, serta koefisien reliabilitas sebesar 0,83 dan 0,95 berturut-turut untuk kemampuan pemecahan masalah matematis dan sikap positif siswa terhadap matematika. Analisis data dilakukan melalui analisis kovarians (ANAKOVA). Hasil utama dari penelitian ini adalah perbedaan peningkatan: Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dan sikap positif terhadap matematika yang diajar melalui pendekatan pembelajaran berbasis masalah berbantuan Cabri 3D lebih baik daripada siswa yang diajar dengan pembelajaran langsung. Secara deskriptif juga dikaji jawaban dari rumusan masalah yaitu: Proses jawaban siswa yang diajar melalui pendekatan pembelajaran berbasis masalah berbantuan Cabri 3D lebih baik dibandingkan dengan siswa yang diajar melalui pembelajaran langsung. Berdasarkan hasil penelitian, maka peneliti menyarankan: (1) Pendekatan pembelajaran berbasis masalah berbantuan Cabri 3D dapat dijadikan salah satu alternatif pembelajaran matematika yang inovatif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dan sikap positif siswa terhadap matematika. (2) Pendekatan pembelajaran berbasis masalah berbantuan Cabri 3D dapat dijadikan salah satu alternatif pembelajaran matematika yang inovatif untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran matematika. Diharuskan guru matematika dapat menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan, memberi kesempatan pada siswa untuk mengungkapkan gagasannya dalam bahasa dan cara mereka sendiri.