Pengaruh Pendekatan Saintifik Model Problem Based Learning (PBL) dan Keterampilan Sosial Terhadap Hasil Belajar PPKn Siswa Kelas V di Sekolah Dasar Negeri 106161 Laut Dendang T.A 2020/2021

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: Pengaruh penerapan pendekatan saintifik model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa, pengaruh Keterampilan Sosial terhadap hasil belajar, interaksi pendekatan saintifik model Problem Based Learning (PBL) dan keterampilan sosial dalam mempengaruhi hasil belajar PPKn siswa. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini diambil secara random dilakukan secara acak dengan menggunakan undian, ditentukan 2 (dua) kelas sebagai kelompok eksperimen yaitu 1 (satu) kelas menjadi kelas Perlakuan Pendekatan Saintifik dan kelas yang ke 2 (dua) menjadi kelas perlakuan pembelajaran ekspositori. Penentuan kelas eksperimen dan kelas kontrol yaitu model Problem Based Learning (PBL) pada kelas V-A 30 Orang Siswa dan model pembelajaran ekspositori pada kelas V-B 28 Orang Siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah Anava dua jalur pada taraf signifikasi α = 0,05 yang dilanjutkan dengan uji Scheffe. Hasil penelitian diperoleh: Rata-rata hasil belajar PPKn siswa dengan ≥ pembelajaran Problem Based Learning (PBL) sebesar 24,37 lebih tinggi dari pada siswa yang dengan pembelajaran Ekspositori sebesar 19,46. Rata-rata hasil belajar PPKn antara siswa yang memiliki Keterampilan Sosial tinggi memperoleh nilai rata – rata = 24,15, sedangkan hasil belajar PPKn siswa yang memiliki keterampilan sosial rendah memperoleh nilai rata – rata = 20,25. Tidak terdapat interaksi antara penggunaan model pembelajaran dan keterampilan sosial siswa (tinggi, dan rendah) yakni kelompok keterampilan sosial tinggi (26,69), dan kelompok keterampilan sosial rendah (22,59), lebih besar jika dibandingkan dengan siswa yang diajar dengan pembelajaran Ekspositori yaitu kelompok keterampilan sosial tinggi (21,62), dan kelompok keterampilan sosial rendah (17,60).