PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA DAN PRAKTIKUM MELALUI STRATEGEI LEARNING CYCLE TERHADAP KARAKTER DAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) apakah terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara penerapan strategi Learning Cycle dengan menggunakan multimedia dan praktikum terhadap hasil belajar kimia siswa SMA. (2) apakah terdapat hubungan antara kreatifitas belajar melalui strategi Learning Cycle yang menggunakan multimedia terhadap hasil belajar kimia siswa SMA. (3) apakah terdapat hubungan antara kemandirian belajar melalui strategi Learning Cycle yang menggunakan multimedia terhadap hasil belajar kimia siswa SMA. (4) Mengetahui apakah terdapat hubungan antara kreatifitas belajar melalui strategi Learning Cycle dengan praktikum terhadap hasil belajar kimia siswa SMA. (5) Mengetahui apakah terdapat hubungan antara kemandirian belajar melalui strategi Learning Cycle dengan praktikum terhadap hasil belajar kimia siswa SMA. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SMA kelas XI Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013, dan sampel berasal dari SMA Negeri 1 Siantar berjumlah dua kelas sebanyak 79 siswa, kelas pertama sebagai kelas eksperiment 1 (Learning Cycle + Multimedia) kelas kedua sebagai kelas eksperiment 2 (Learning Cycle + Praktikum). Teknik analisis data yang dilakukan dengan Uji Independent T-Test dan uji korelasi pada taraf signifikansi 0,05. Uji persyaratan analisis digunakan uji Kolmogorov-Smirnov untuk uji normalitas dan uji Chi-Squere untuk uji homogenitas. Reliabilitas tes hasil belajar (pada Reability statistik) = 0,827, ternyata lebih besar dari rtabel = 0,312, maka tes yang diuji cobakan reliabel. Hasil pengujian hipotesa menunjukkan bahwa: 1)Terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kimia siswa SMA yang diajarkan melalui strategi Learning Cycle menggunakan multimedia dengan yang diajarkan melalui strategi Learning Cycle dengan praktikum; 2)Tidak terdapat hubungan antara kreatifitas belajar melalui strategi Learning Cycle yang menggunakan multimedia terhadap hasil belajar kimia siswa SMA; 3) Tidak terdapat hubungan antara kemandirian belajar melalui strategi Learning Cycle yang menggunakan multimedia terhadap hasil belajar kimia siswa SMA; 4) Terdapat hubungan antara kreatifitas belajar melalui strategi Learning Cycle dengan praktikum terhadap hasil belajar kimia siswa SMA; 5) Terdapat hubungan antara kemandirian belajar melalui strategi Learning Cycle dengan praktikum terhadap hasil belajar kimia siswa SMA.