EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN SETS (SCIENCE, ENVIRONMENT, TECHNOLOGY, SOCIETY) TERHADAP KEMAMPUAN MENGONSTRUKSI TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI SISWA KELAS X SMK SWASTA ERIA MEDAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran SETS(Science, Environment, Technology, Society) terhadap kemampuan mengonstruksi teks laporan hasil observasi siswa kelas X SMK Swasta Eria Medan tahun pembelajaran 2019/2020. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 62 siswa kelas X SMK Swasta Eria Medan . Sampel dalam penelitian ini adalah 62 orang siswa yang merupakan keseluruhan jumlah populasi, diambil dari teknik random sampling (acak kelas). Instrumen yang digunakan untuk menjaring data adalah tes esai. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji “t”. Dari pengolahan data, diperoleh nilai rata-rata kelas kontrol dengan model pembelajaran ceramah = 61,29, standar deviasi = 8,20, sedangkan nilai rata-rata kelas eksperimen dengan model pembelajaran SETS = 77,58, standar deviasi = 9,05, Berdasarkan uji normalitas, hasil post-test kelas eksperimen dan kontrol berdistribusi normal. Kemudian berdasarkan uji homogenitas post-test dinyatakan bahwa sampel berasal dari populasi yang homogen. Setelah uji homogenitas dan uji normalitas dilakukan, maka diketahui t0= 9,20 Setelah t0 diketahui, maka nilai tersebut akan dikonsultasikan dengan tabel t pada taraf signifikan 5% dengan df = N-1. df = 31-1 = 30, maka diperoleh ttabel pada taraf signifikansi 5% = 2,04.
Setelah dikonsultasikan, ternyata t0 yang diperoleh lebih besar dari ttabel yaitu 9,20>2,04. Dengan demikian, hipotesis nihil (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif
(Ha) diterima. Akhirnya dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran SETS (Science, Environment, Technology, Society) efektif digunakan dalam pembelajaran mengonstruksi teks laporan hasil observasi siswa kelas X SMK Eria Medan Tahun Pembelajaran 2019/2020