PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN GAYA KOGNITIF TERHADAP MEMAHAMI BACAAN BAHASA INGGRIS DI POLITEKNIK LP3I MEDAN KAMPUS MARELAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) perbedaan hasil belajar mahasiswa yang diajar dengan metode pembelajaran quantum reading dan metode pembelajaran ekspositori, (2) perbedaan hasil belajar bacaan bahasa Inggris kelompok mahasiswa yang memiliki gaya belajar kognitif field independent dan kelompok mahasiswa yang memiliki gaya belajar kognitif field dependent (3) Interaksi antara strategi pembelajaran dan gaya kognitif terhadap memahami bacaan bahasa Inggris. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimental. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 70 orang yang berasal dari mahasiswa semester dua kampus Politeknik LP3I Medan Kampus Marelan. Sedangkan sampel yang diambil dengan menggunakan Cluster Random Sampling. Sebelum perlakuan diberikan terlebih dahulu sampel penelitian diberikan tes GEFT untuk membedakan jenis mahasiswa field independent dan field dependent. Tes hasil belajar yang digunakan terlebih dahulu diujicobakan untuk mengetahui tingkat validitas tes dan reliabiitas tes. Hasil yang diperoleh dari 40 soal yang diujikan, sebanyak 34 soal yang memenuhi persyaratan. Statistik yang digunakan dalam penelitian ini adalah statistik deskriptif untuk menyajikan data dan statistik inferensial. Hipotesis penelitian diuji dengan menggunakan Anava 2 jalur yang sebelumnya terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan analisis data yaitu uji normalitas dengan uji Lilliforss dan uji homogenitas varians dengan uji F dan uji Barltlett. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa : (1) hasil belajar memahami bacaan bahasa Inggris kelompok mahasiswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran Quantum reading lebih tinggi dari pada kelompok mahasiswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran ekspositori. Hal ini ditunjukkan oleh F hitung 44,901 sedangkan nilai F tabel 3,98 sehingga Ho ditolak. (2) hasil belajar pemahaman bacaan bahasa Inggris kelompok mahasiswa yang memiliki gaya belajar kognitif field independent lebih tinggi dari pada kelompok mahasiswa yang memiliki gaya belajar kognitif field dependent. Hal ini ditunjukkan oleh F hitung 14,864 sedangkan nilai F tabel 3,98 untuk dk (1,67) dan taraf nyata 5%, ternyata nilai F hitung 14,864>Ftabel 3,98 sehingga Ho ditolak. (3) terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan gaya kognitif terhadap memahami bacaan bahasa Inggris. Hal ini ditunjukkan oleh F hitung 4,323 sedangkan F tabel 3,98 untuk dk (1,67) dengan taraf nyata 5%, ternyata nilai F hitung 5,323 > F tabel 3,98 sehingga Ho ditolak.