POLA PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU DI SMA RK BUDI MULIA PEMATANG SIANTAR

Penelitian ini bertujuan mengungkapkan Pola Pengembangan Profesionalisme Guru SMA Budi Mulia Pematangsiantar meliputi, (1) pelaksanaan tugas profesi guru sebagai pendidik, (2) pelaksanaan tugas profesi guru sebagai pengajar, (3) pelaksanaan tugas profesi guru sebagai pelatih, dan (4) pola pengembangan profesionalisme guru di SMA Budi Mulia Pematangsiantar.Penelitian ini menggunakan pendekatan analisis deskriptif kualitatif. Pengumpulan data diperoleh melalui: wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Enforman penelitian adalah: kepala sekolah, guru, siswa, dan alumni SMA Budi Mulia Pematangsiantar. Analisa data dengan menggunakan analisis data kualitatif dengan menggunakan teknis analisis induktif.Berikut ini merupakan deskripsi dari hasil penelitian. Guru SMA Budi Mulia Pematangsiantar telah melakukan: perform, tugas profesi mendidik dalam kelas maupun di luar kelas, dengan memotivasi, menghargai, dan memberikan otonomi kepada siswa untuk merencanakan kegiatannya. Kedua, profesi mengajar menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan, mengkondisikan siswa belajar aktif. Menyampaikan materi pembelajaran dengan merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran yang mendidik, dan menilai proses dan basil belajar. Ketiga, profesi melatih yaitu mendorong siswa untuk mau meningkatkan prestasinya, melatih siswa berbuat sesuai tuntutan kompetensi. Keempat, pola pengembangan profesionalisme guru yang dilakukan yaitu: pembinaan dan pengembangan internal yang dilakukan kepala sekolah, pembinaan dan pengembangan ekternal dengan program pelatihan, pengembangan yang dilakukan guru itu sendiri dan pemberian gaji, insentif dan kesejahteraan yang layak.Kesimpulan penelitian bahwa: SMA Budi Mulia Pematangsiantar konsisten menjadikan visi dan misi sekolah membentuk siswa Budi Mulia seutuhnya, bermutu secara kognitif, afektif, dan psikomotorik sehingga setiap guru dibina mengembangkan profesionalisme dengan acuan yang mantap untuk setiap pribadi.