PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PROBLEM POSING DAN TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MEDIA MACROMEDIA FLASH TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan yang signifikan model pembelajaran kooperatif tipe Problem Posing dan tipe Think Pair Share (TPS) dengan media Macromedia Flash terhadap hasil belajar kimia siswa SMA pada materi Konsep Mol. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 20 Medan sebanyak tiga kelas. Sampel penelitian berjumlah dua kelas yang diambil dengan tehnik sampling purposif. Satu kelas sebagai kelas eksperimen I yang diberi pembelajaran dengan model kooperatif tipe Problem Posing, dan satu kelas lagi sebagai kelas eksperimen II yang diberi pembelajaran dengan model kooperatif tipe Think Pair Share (TPS). Kedua kelas eksperimen diberikan media yang sama yaitu Macromedia Flash. Data yang diambil adalah hasil belajar siswa. Data yang diperoleh yang dianalisis dengan uji t-dua pihak adalah hasil belajar kelas eksperimen I (66,66 ± 5,209) dan hasil belajar kelas eksperimen II (66,25 ± 6,138). Hasil uji t diperoleh kriteria pengujian thit < - t ½ α dan thit > t ½ α pada taraf signifikansi α = 0,05 dan db = 70. Ternyata hasil yang diperoleh thitung > -ttabel dan thitung < ttabel yaitu 0,310514 > - 1,99 dan 0,310514 < 1,99. Hal ini menunjukkan bahwa Ho diterima dan Ha ditolak yaitu tidak ada perbedaan yang signifikan model pembelajaran kooperatif tipe Problem Posing dan tipe Think Pair Share (TPS) dengan media Macromedia Flash terhadap hasil belajar kimia siswa SMA.