Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Menganalisis peningkatan kemampuan representasi matematis siswa yang diajar melalui pendekatan realistik berbasis budaya Melayu Langkat lebih tinggi daripada siswa yang diajar melalui pembelajaran biasa; (2) Menganalisis peningkatan minat belajar matematika siswa yang diajar melalui pendekatan realistik berbasis budaya Melayu Langkat lebih tinggi daripada siswa yang diajar melalui pembelajaran biasa; (3) Menganalisis interaksi antara pembelajaran dengan kemampuan awal matematika (tinggi, sedang, rendah) siswa terhadap kemampuan representasi matematis siswa; (4) Menganalisis interaksi antara pembelajaran dengan kemampuan awal matematika (tinggi, sedang, rendah) siswa terhadap minat belajar matematika siswa; dan (5) Menganalisis proses jawaban matematika siswa terkait kemampuan representasi matematis pada masing-masing pembelajaran. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa MTs Negeri Tanjung Pura Kabupaten Langkat pada kelas VII yang terdiri dari 7 kelas parallel dan terpilih secara acak dua kelas. Instrumen penelitian yang digunakan terdiri dari tes kemampuan representasi matematis dan angket minat belajar matematika. Instrumen tersebut dinyatakan telah memenuhi syarat validitas isi, serta koefisien reliabilitas sebesar 0,431 dan 0,791 berturut-turut untuk kemampuan representasi matematis dan minat belajar matematika. Analisis data yang digunakan adalah ANAVA dua jalur dan analisis deskriptif proses jawaban matematika siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Peningkatan kemampuan representasi matematis siswa yang diajar melalui pendekatan realistik berbasis budaya Melayu Langkat lebih tinggi daripada siswa yang diajar melalui pembelajaran biasa; (2) Peningkatan minat belajar matematika siswa yang diajar melalui pendekatan realistik berbasis budaya Melayu Langkat lebih tinggi daripada siswa yang diajar melalui pembelajaran biasa; (3) Tidak terdapat interaksi antara pembelajaran dengan kemampuan awal matematika (tinggi, sedang, rendah) siswa terhadap peningkatan kemampuan representasi matematis siswa; (4) Tidak terdapat interaksi antara pembelajaran dengan kemampuan awal matematika (tinggi, sedang, rendah) siswa terhadap peningkatan minat belajar matematika siswa; dan (5) Proses jawaban matematika siswa terkait kemampuan representasi matematis pada siswa yang diajar melalui pendekatan realistik berbasis budaya Melayu Langkat lebih baik daripada siswa yang diajar melalui pembelajaran biasa.