PENGARUH PENDEKATAN SETS (SAINS, ENVIRONMENT, TECHNOLOGY, AND SOCIETY) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK ASAM, BASA, DAN GARAM DI KELAS VII SEMESTER I SMP NEGERI 9 MEDAN T.A 2012/2013

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh pendekatan SETS terhadap hasil belajar siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMP Negeri 9 Medan yakni sebanyak 5 kelas. Sampel penelitian diambil secara purposif sebanyak 2 kelas. Dimana kelas eksperimen diberikan pembelajaran dengan pendekatan SETS, sedangkan kelas kontrol diberikan pembelajaran metode ceramah. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar. Dari 39 soal diperoleh 9 soal tergolong mudah, 26 soal tergolong sedang, dan 5 soal tergolong sukar. Dari 39 soal tidak diperoleh soal tergolong memiliki daya pembeda sangat baik, 6 soal baik, 19 soal cukup, dan 14 soal buruk.Validitas tes hasil belajar diuji dengan rumus r product moment. Berdasarkan perhitungan diperoleh 20 soal yang valid dan 19 soal yang tidak valid. Reliabilitas tes diuji berdasarkan perhitungan dengan menggunakan rumus Kuder-Richardson KR-20 diperoleh harga rhitung sebesar 0,708 dan harga rtabel untuk n = 39 adalah 0,339 pada taraf signifikansi  = 0,05. Diketahui bahwa rhitung > rtabel, sehingga tes dinyatakan Reliabel dengan rumus KR-20 yaitu sebesar 0,708. Hipotesis penelitian diuji dengan melakukan uji t taraf signifikan  = 0,05 derajat kebebasan (dk) = ni + n2