akurat
kelompok
dipilih
karakteristiknya
sudah
masing
masukan
serta
kekompakan
pelatihan
peningkatan
mimilih
bagaimana
mengupayakan
antar
memperolah
sebaiknya
menyusun
pemilihan
tinggi
sedangkan
tersendiri
paling
kajian
aspek
dibelajarkan
tanjung
dijadikan
membantu
116
maupun
kemandirian
berikut
berlangsung
terhadap
mengamati
bahwa
tidak
suatu
disampaikan
tahap
seperti
secara
kegiatan
personal
membelajarkan
ketika
adalah
materi
lanjutan
tetapi
disamping
kemampuan
untuk
apa
dihindari
mengedepankan
kecerdasan
kedua
tersebut
selanjutnya
karakteristik
siswa
meningkatkan
khususnya
mengharuskan
kota
daya
siswanya
tercapai
memilih
kondisi
peneliti
pencapaian
merupakan
usaha
STAD
hasil
rata
disadari
melibatkan
hendaknya
lanjut
merancang
disimpulkan
pelajaran
mempengaruhi
115
dapat
terbukti
prose
memiliki
yaitu
dalam
menerapkan
anggota
diperoleh
mendapat
diajar
memberikan
maka
ketiga
tertentu
desain
sehingga
dirancang
selayaknya
bimbingan
pembelajaran
memperoleh
BAB
selayaknyalah
haru
guna
senantiasa
balai
dibekalinya
berbicara
perolehan
terjadi
tepat
SMA
117
kela
teman
menghambat
bisa
selain
kooperatif
diadakannya
mengembangkan
sebagainya
bermakna
berbeda
pertimbangan
berasal
antara
strategi
dikela
diterapkan
pelajarant
ini
pengalaman
kebebasan
mereka
kreativita
terlebih
efisiensi
bagi
matematika
cenderung
118
para
mengetahui
menjadi
baik
ditandai
menunjukkan
satu
pengaruh
hal
ada
lain
mendorong
diberi
seorang
efisien
melakukan
walaupun
demikian
kelebihan
melihat
berpikir
dibandingkan
keaktifan
SIMPULAN
diri
113
tentang
efektifita
luar
sadar
interaksi
dilakukan
sesuai
mampu
implikasi
karena
disarankan
dikemukakan
wawasan
TTW
dilaksanakan
memonitoring
pada
temannya
simpulan
agar
disengaja
sesama
menyadari
meminimalkan
mitra
mempertimbangkan
diajarkan
pengetahuan
penggunakan
variabel
SARAN
diadakan
penerapan
keterlibatan
dibawah
dimana
bakat
lua
negeri
dan
kesulitan
berpartisipasi
manapun
kegagalan
IMPLIKASI
memberi
efektif
keterbatasan
kepada
dahulu
sebaya
114
pertama
dengan
diskusi
memahami
perlu
sesuaikan
orang
menggunakan
akan
saran
atau
yang
mempunyai
menilai
penggunaan
minat
apabila
tarik
pemahaman
lebih
melengkapi
perbedaan
disosialisasikan
menyatakan
guru
banyak
faktor
penelitian
belajar
sebagai
menguasai
cocok
menuntut
lainnya
dari
mudah
terdapat
mata
perancangan
cara
namun
memaksimalkan
moderator
aktivita
DAN
mana
kelompoknya
penguasaan
metode
maksimal
juga
motivasi
misalnya
suka
pendekatan
rendah
memperkaya
saat
meningkat
perlakuan
berorientasi
setiap
berdasarkan
diaplikasikan
salah
tingkat