PERBEDAAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA MATERI TATA NAMA SENYAWA KIMIA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar kimia siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) kelas eksperimen I dan hasil belajar kimia siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model Student Team Achievement Division (STAD) kelas eksperimen II pada materi Tata Nama Senyawa Kimia, populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas X IPA SMAN 11 Medan, yang berjumlah 8 kelas sedangkan sampel dalam penelitian ini sebanyak 2 kelas yang diambil secara acak (Random Sampling), satu kelas sebagai kelas eksperimen I dan satu kelas lagi sebagai kelas eksperimen II. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah test hasil belajar dalam bentuk pilihan berganda dengan jumlah soal sebanyak 20 soal yang telah dinyatakan valid dan reliabel = 0,6661. Hasil pengolahan data menunjukkan siswa pada kelas ekperimen memiliki rata – rata nilai pretest 30,17 + 6,36 dan post-tes 79,67 + 10,25 dengan rata – rata gain sebesar 0,71. Sedangkan siswa pada kelas Kontrol memiliki rata – rata nilai pretest 27,33 + 6,79 dan post-tes 73,33 + 8,94 dengan rata – rata gain sebesar 0,63. Uji hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji t dua pihak dari data hasil belajar dan diperoleh thitung = 2,556 sedangkan ttabel = 2,0021 untuk α = 0,05 dan db = 58, sehingga thitung>ttabel. maka Ho ditolak dan Ha diterima. Dalam hal ini dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan hasil belajar kimia siswa dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Student Team Achievement Division (STAD) yaitu sebesar 8%.