PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ROPES TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI KELAS XI SMK NEGERI 7 MEDAN TAHUN AJARAN 2022/2023

NIFTY ADELA SITANGGANG, NIM.7183342012. Pengaruh Model
Pembelajaran ROPES Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi Kelas XI SMK Negeri 7 Medan Tahun Ajaran 2022/2023. Skripsi Jurusan Akuntansi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2022.
Permasalahan pada penelitian ini yaitu rendahnya hasil belajar akuntansi siswa kelas XI AK SMK Negeri 7 Medan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar akuntansi dengan menggunakan model pembelajaran ROPES akan lebih tinggi signifikan dibandingkan dengan hasil belajar akuntansi dengan menggunakan metode pembelajaran konvensional pada siswa kelas XI SMK Negeri 7 Medan Tahun Pembelajaran 2022/2023.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 7 Medan yang beralamat di Jalan STM No. 12 E Kampung Baru, Sitirejo II, Kecamatan Medan Amplas. Jenis penelitian ini yaitu penelitian eksperimen. Populasi pada penelitian ini yakni seluruh siswa kelas XI Akuntansi SMK Negeri 7 Medan yang terdiri dari 6 kelas dengan jumlah 212 siswa. Pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan dalam 2 tahap, tahap pertama dari 6 kelas diambil 2 kelas dengan teknik purposive sampling yaitu kela XI AK 2 sebagai kelas Kontrol dan kelas XI AK 6 sebagai kelas Eksperimen. Dan tahap kedua pengambilan sampel dengan menggunakan teknik random sampling, dan untuk menentukan banyaknya jumlah anggota sampel digunakan rumus Slovin, yaitu sebanyak 60 orang siswa, dengan rincian kelas XI AK 2 (kelas kontrol) berjumlah 30 orang siswa, dan kelas XI AK 6 (kelas eksperimen) berjumlah 30 orang siswa. Teknik pengumpulan data hasil belajar menggunakan soal test. Test ini berupa soal pilihan berganda berjumlah 20 butir soal. Teknik analisis data yang digunakan yaitu menentukan rata – rata hitung, standar deviasi, uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis menggunakan uji – t pada taraf α = 0,05.
Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh nilai rata – rata pre – test siswa kelas kontrol = 42,3 dengan standar deviasi = 11,57 dan nilai rata – rata post – test siswa = 69,8 dengan standar deviasi = 10,37. Sedangkan nilai rata – rata pre – test siswa kelas eksperimen = 49,5 dengan standar deviasi = 11,69 dan nilai rata – rata post – test siswa = 92 dengan standar deviasi = 7,49. Berdasarkan analisis data yang diperoleh bahwa data hasil belajar berdistribusi normal (Lhitung < Ltabel) dan homogen (Fhitung < Ftabel). Pengujian hipotesis pada penelitian ini menggunakan uji
– t dan diperoleh thitung > ttabel (10,27 > 1,67), yang berarti hipotesis dapat diterima pada taraf signifikan 95% atau α = 0,05% dengan dk = n1 + n2 – 2 = 58. Maka dengan demikian dapat ditarik kesimpulan bahwa hasil belajar akuntansi yang diajarkan dengan menggunakan Model Pembelajaran ROPES lebih tinggi secara signifikan dibandingkan hasil belajar akuntansi yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas XI AK di SMK Negeri 7 Medan Tahun Pembelajaran 2022/2023 pada materi pelajaran Perusahaan Jasa.