akurat
tujuan
menyebut
segala
dianalisi
mengaktifkan
sumatera
ide
berikut
cukup
tidak
sosial
adalah
menemukan
kemampuan
untuk
karakteristik
harapkan
interpersonal
khususnya
terbebani
melibatkan
inkuiri
prose
memiliki
dalam
sejak
diharapkan
kejuruana
saja
memperoleh
itu
kela
berasal
adanya
dibelajarkankan
menjadi
mengetahui
ada
ialah
otak
pengetahuannya
simbol
pula
kiranya
mengesankan
dorongan
pendidikan
mau
dan
dunia
inggri
IMPLIKASI
keingintahuan
indra
heuristic
hipotesi
biasanya
saran
utara
keadaan
guru
penelitian
SMK
mudah
terdapat
oleh
sosialisasi
penguasaan
pendengaran
juga
rasa
mengenal
bab
mencari
kriti
bagaimana
sekelilingnya
sebaiknya
tinggi
suasana
119
dibelajarkan
bahwa
suatu
bahasa
seperti
secara
masalah
dinamakan
apa
dicerna
peneliti
IV
dituntut
hubungan
berangkat
merancang
tanya
mempengaruhi
manusia
dapat
informasi
melalui
mendemonstrasikan
haru
terjadi
digunakan
terfoku
manakala
strategi
ternyata
para
dikembangkan
menerima
lain
demikian
SIMPULAN
tentang
memang
antarmanusia
interaksi
jadi
wawasan
agar
menghasilkan
pengetahuan
mengirimkan
penerapan
dimana
pasif
selama
saling
menekankan
ingin
kepada
dewasa
meneru
teladan
pengecapan
memahami
perlu
menyenangkan
sempurna
mempunyai
pengelola
pemahaman
lebih
sebagai
sesuatu
asumsi
lainnya
didasari
DAN
saat
salah
jika
tingkat
merasa
pelatihan
menengah
sedangkan
yunani
transaksi
ajar
memperhatikan
ucapan
tindakan
bukan
kegiatan
lanjutan
sendiri
jawaban
interaction
tahu
siswa
meningkatkan
dipahami
memilih
merupakan
pikirannya
pelajaran
yaitu
menerapkan
sampel
hakikatnya
pembelajaran
BAB
berbalasan
dimiliki
berbeda
antara
ini
pengalaman
bagi
baik
hal
melakukan
dipertanyakan
dibandingkan
ekspositori
120
dilakukan
sesuai
karena
bervariasi
heuriskein
simpulan
makna
SARAN
sebuah
berarti
meaningfull
berhubungan
jawab
dengan
menggunakan
akan
keterpaksaan
temuan
sebelum
disosialisasikan
menentukan
menguasai
menuntut
mata
121
teru
memperbanyak
pengujian
gerakan
rendah
SPI
kecil
te
lembaga
mengajarkan
terhadap
analiti
penglihatan
materi
ataupun
pembahasan
hasil
pesan
memberikan
122
maka
sehingga
sekolah
kesimpulan
kata
rangka
kodrat
bermakna
diterapkan
itulah
baru
satu
pengaruh
tertutup
mengajar
lahir
berpikir
terbuka
dinami
implikasi
rangkaian
disarankan
dikemukakan
hingga
alam
pada
berkembang
mengikuti
menarik
mengenai
efektif
keterbatasan
komunikasi
menciptakan
saya
yang
sering
beberapa
perbedaan
hanya
menyatakan
social
banyak
belajar
menginterprestasi
keinginan
cocok
gagasan
dari
karakter
membosankan
semua
aktivita
123
berdasarkan
istilah