Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Quizizz Dan Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar Seni Budaya Pada Siswa Kelas X MAN 2 Model Medan

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) mengetahui apakah hasil belajar seni
budaya kelompok siswa yang diajarkan dengan media pembelajaran Quizizz lebih
tinggi dari kelompok siswa yang diajar dengan media pembelajaran Power Point, (2)
mengetahui apakah hasil belajar seni budaya kelompok siswa yang memiliki
kemampuan berpikir kritis tinggi lebih tinggi dari kelompok siswa yang memiliki
kemampuan berpikir kritis rendah, dan (3) mengetahui apakah ada interaksi antara
media pembelajaran Quizizz dan media pembelajaran Power Point dengan
kemampuan berpikir kritis dalam mempengaruhi hasil belajar seni budaya.
Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X IPS MAN 2 Model
Medan terdiri dari 5 kelas. Sampel yang terpilih untuk menjadi kelas pembelajaran
media Quizizz adalah kelas X IPS-4 dan kelas X IPS-3 sebagai kelas pembelajaran
media Power Point. Teknik pengambilan sampel adalah cluster random sampling.
Teknik analisis adalah Anava dua jalur pada taraf signifikansi  = 0,05 yang
dilanjutkan dengan uji Scheffe.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) hasil belajar seni budaya siswa yang
dibelajarkan dengan media pembelajaran Quizizz lebih tinggi daripada hasil belajar
seni budaya siswa yang dibelajarkan dengan media pembelajaran Power Point.
Dalam hal ini, rata-rata hasil belajar siswa yang diajar dengan media pembelajaran
Quizizz ( X = 28,41) secara keseluruhan lebih tinggi dibandingkan dengan rata-rata
hasil belajar siswa yang diajar dengan media pembelajaran Power Point ( X = 26,79),
(2) hasil belajar seni budaya siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis tinggi
lebih tingi dari hasil belajar seni budaya siswa yang memiliki kemampuan berpikir
kritis rendah, dalam hal ini, rata-rata hasil belajar siswa dengan kemampuan berpikir
kritist inggi ( X = 29,81) yang diajar dengan media pembelajaran Quizizz maupun
media pembelajaran Power Point lebih tinggi dibandingkan dengan rata-rata hasil
belajar siswa dengan kemampuan berpikir kritis rendah ( X = 26,10), dan (3) terdapat
interaksi antara media pembelajaran dengan kemampuan berpikir kritis, di mana
siswa dengan kemampuan berpikir kritis tinggi lebih baik diajar dengan
menggunakan media pembelajaran Quizizz dibandingkan dengan menggunakan
media pembelajaran Power Point, sedangkan siswa dengan kemampuan berpikir
kritis rendah lebih baik diajar dengan menggunakan media pembelajaran Power
Point dibandingkan dengan media pembelajaran Quizizz.