Compétence des Étudiants de la Section Française de l’Unimed d’Utiliser le Double Pronom Dans la Phrase

Le but de cette recherche est de savoir la compétence des étudiants du sixième
semestre de déterminer le double pronom correct dans une phrase, à savoir la
compétence des étudiants du sixième semestre de placer le double pronom dans
une phrase et à savoir la compétence des étudiants du sixième semestre d’utiliser
le double pronom dans une phrase affirmative, négative, et impérative. En
utilisant la théorie de Mary E. Coffman Crocker (2005). La population est 20
étudiants du sixième semestre. En utilisant la méthode descriptive qualitative. On
trouve que la plupart des étudiants du sixième semestre ne comprennent pas bien
l’ordre de pronom quand il y a du double pronom dans la phrase impérative.
Surtout, en plaçant le double pronom dans la phrase impérative à la forme
négative. Parce que l’ordre de pronom est différent entre la phrase impérative à la
forme affirmative et à la forme négative pour le cas du pronom tonique et pronom
réflechis. C’est la catégorie Incompétente (E). La compétence des étudiants du
sixième semestre de déterminer, de placer et d’utiliser le double pronom dans la
phrase affirmative. On trouve qu’un huitième des étudiants du sixième semestre
ne comprennent pas au premier ordre du pronom entre le pronom EN et Y, et au
premier ordre du pronom entre le pronom COD et COI. Parce qu’en indonésien il
n’y a pas de règles pour utiliser le double pronom. C’est la catégorie Compétente
(A). La compétence des étudiants du sixième semestre de déterminer, de placer et
d’utiliser le double pronom dans la phrase négative. On trouve que certains des
étudiants du sixième semestre, ils ont du mal à utiliser le double pronom dans la
phrase négative parce qu’ ils ont du mal à placer le double pronom entre le
premier négation (ne) et le deuxième négation (pas). C’est la catégorie Suffisante
(C). Basé sur l’analyse au dessus, on peut conclure que l’utilisation du double
pronom chez les étudiants sont rélativement difficile. Surtout dans la phrase
impérative. Quant à dans la phrase affirmative, les étudiants peuvent le
déterminer, placer et utiliser correctement. Enfin dans la phrase négative, il paraît
que les étudiants comprennent suffisemment comment le déterminer, placer et
utiliser. Les causes possible pour ce résultat sont variées. Le point pertinent est
causé par le fait que le double pronom ne s’utilise pas dans le système langagière
Indonésien.