tujuannya
nilai
tujuan
belakang
ditindaklanjuti
lenyap
sudah
merasa
serta
pelatihan
keterampilan
keberhasilan
benda
wajar
menangkap
dijadikan
terlihat
bentuk
berikut
mengamati
cukup
tidak
VII
tentunya
perspekstif
ingat
kesan
hilang
terdiri
adalah
tetapi
akhir
kemampuan
disekolah
untuk
dibarengi
sementara
laporan
siswa
meningkatkan
dipahami
jarak
khususnya
tentu
bahan
merupakan
usaha
gambar
pelajaran
termudah
ditujukan
prose
memiliki
diperlihatkan
dalam
berimajinasi
hukum
keunggulan
menerapkan
pandang
diharapkan
berkelompok
menjauh
inilah
titik
pelaksanaanya
datar
diselesaikan
karya
saja
pembelajaran
itu
ruang
BAB
aktifita
teoriti
studi
berupaya
tepat
lanjuti
kela
letak
kurang
proporsional
arah
bisa
bidang
pembelajarannya
ini
media
pengalaman
adanya
alternative
bagi
menggambar
mengetahui
baik
dapati
diteliti
menunjukkan
hal
identifikasi
objeknya
melakukan
dimensi
mengarah
tampil
dekat
melihat
rentangan
tekni
diupayakan
dilakukan
sesuai
karena
mengusahakan
pula
mengidentifikasi
digambar
kurangnya
sedapat
dikenal
tata
lagi
kesekolah
sebenarnya
dua
sebuah
menirukan
mengerahkan
dokumentasi
inovasi
budaya
gejala
besaran
selalu
mendapatkan
dan
bantu
samar
memberi
petunjuk
kedalaman
dengan
menggunakan
sarana
biasanya
akan
bantuan
pengenalannya
menuju
penggambarannya
mengarahkan
penggunaan
signifikan
guru
penelitian
menggambarnya
kusbisti
lama
menentukan
bahkan
observasi
mudah
terdapat
awal
mata
namun
oleh
menggambil
halnya
telah
penguasaan
teru
metode
maksimal
memperlua
juga
pendekatan
KBM
jauh
kecil
benar
setiap
terbata
sebesar
kubisti
mencari
pengenalan
menurut
kedudukan
latar
dijurusan
bagaimana
visual
sebaiknya
ditetapkan
perspetif
dibaca
membatasi
setelah
diabaikan
perbandingan
keadah
wawancara
mengajarkan
seharusnya
berlangsung
terhadap
bahwa
teknik
horizon
terjadinya
menindak
terutama
penilaian
kemudian
seperti
secara
kaedah
terkesan
masalah
memenuhi
materi
ditingkat
manfaat
kekurangan
apa
mengidentifikasikan
besar
TL
tersebut
terjauh
didasarkan
rumusan
begitu
daya
bagaimakah
perspektif
kondisi
peneliti
berulang
berbagai
langsung
hasil
bagaimanakah
dapat
informasi
mendapat
pembenahan
memberikan
pedoman
maka
prakti
sehingga
kelihatan
berakibat
permasalahan
sekolah
semu
haru
guna
perumusan
penulisan
referensi
tertarik
perolehan
digunakan
dilatihkan
dihasilkan
mengingat
anilai
diterapkan
mengenalkan
kreativita
cenderung
satu
pengaruh
ulang
mungkin
kembali
terdahulu
diata
menyampaikan
benang
demikian
contoh
refrensi
semakin
tentang
ukuran
diyakini
mejadikan
jadi
dikemukakan
wawasan
efek
alam
pada
berkreasi
agar
dilihat
kita
pembaca
menghasilkan
diajarkan
membimbing
gari
penerapan
sulitnya
memperlihatkan
bersifat
membuat
terletak
selama
alat
sebanyak
berapakah
meninjau
diperhitungkan
efektif
bervariatif
sangat
seni
keterbatasan
kepada
menciptakan
dewasa
apresiasi
pristiwa
buku
batasan
memahami
perlu
besarny
orang
utama
atau
yang
mempunyai
sering
beberapa
masih
pemahaman
lebih
hakekat
hanya
rupa
banyak
belajar
sebagai
apakah
didokumentasi
jangkauan
sesuatu
prasarana
dari
ketrampilannya
SMP
cara
dirasakan
semua
dibenahi
disajikan
PENDAHULUAN
disesuaikan
pengamatan
pandangan
penggunaannya
mengadakan
berdasarkan
objek
salah
jika
unsur