kelompok
masing
pedagogi
n_gain
101
tinggi
107
homogenita
116
tabel
TABEL
instrumen
kriteria
kategori
pemecahan
penilaian
112
perangkat
pengelompokan
normalita
masalah
penyelesaian
108
kemampuan
jawaban
berkemampuan
siswa
uji
daya
taraf
pengelompokkan
hasil
rata
konvensional
115
prose
sampel
122
pedoman
rangkuman
sintak
indek
desain
permasalahan
sedang
pembelajaran
kontrol
simpangan
digunakan
kela
berbasi
kreativita
postte
105
statistik
KPM
ANAVA
model
penskoran
KAM
113
pembeda
100
120
jeni
pada
dua
126
prete
jalur
kisi
dan
baku
keterkaitan
mengenai
114
signifikansi
hipotesi
yang
weiner
perbedaan
penelitian
matematik
postest
kesukaran
DAFTAR
jadwal
validasi
121
pengujian
rendah
eksperimen
123
141
134
gain
berdasarkan
te
tingkat