Pengaruh Model Pembelajaran ROPES (Review, Overview, Presentation, Exercise, Summary) Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Takengon Tahun Pembelajaran 2020/2021

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar akuntansi. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hasil belajar akuntansi khususnya pada materi jurnal penyesuaian yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran ROPES (Review, Overview, Presentation, Exercise, Summary) lebih tinggi dibanding hasil belajar akuntansi yang diajar dengan menggunakan metode pembelajaran konvensional pada siswa kelas XI SMK Negeri 1 Takengon Tahun Pembelajaran 2020/2021.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Takengon. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI Akuntansi yang terdiri dari 2 kelas dengan jumlah 64 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah simple random sampling yaitu kelas XI Akuntansi 1 (28 orang) dan XI Akuntansi 2 (27 orang). Jadi, total sampel adalah 55 orang. Teknik pengumpulan data untuk mengukur hasil belajar akuntansi adalah tes pilihan ganda berjumlah 20 butir soal. Tes yang diberikan pada sampel adalah tes standar yang validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda tidak perlu diuji lagi. Teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah menghitung nilai mean, standar deviasi, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan menggunakan Uji-t.
Dari hasil analisis data, nilai rata-rata hasil pre test kelas eksperimen adalah 36,964 dengan standar deviasi 4,780 dan kelas kontrol 33,703 dengan standar deviasi 6,292. Nilai rata-rata post test kelas eksperimen adalah 82,857 dengan standar deviasi 6,862 dan kelas kontrol 72,037 dengan standar deviasi 7,240. Hasil uji t diperoleh hasil thitung sebesar 5,642 sedangkan ttabel sebesar 1,674 pada tingkat kepercayaan 95% dan α = 0,05 sehingga thitung > ttabel (5,642 > 1,674) artinya H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar akuntansi yang diajar dengan model pembelajaran ROPES (Review, Overview, Presentation, Exercise, Summary) lebih tinggi secara signifikan dibanding dengan hasil belajar akuntansi yang diajar dengan metode pembelajaran konvensional pada siswa kelas XI SMK Negeri 1 Takengon.