PENGARUH PENGGUNAAN BAHAN AJAR, KETERAMPILAN MENGAJAR DOSEN DAN TUGAS RUTIN TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA STAMBUK 2017 PENDIDIKAN EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berrpikir mahasiswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: Pengaruh Penggunaan Bahan Ajar (X1) Keterampilan Mengajar Dosen (X2) dan Tugas Rutin (X3) terhadap Kemampuan Berpikir kritis pada mahasiswa Stambuk 2017 Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan ex-post facto. Populasi dalam penelitian adalah seluruh mahasiswa stambuk 2017 Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan berjumlah 117 mahasiswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan proportional random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket sedangkan teknik analis data yang digunakan analisis regresi linear berganda. Dari hasil penelitian diperoleh persamaan regresi linear berganda Y = 15,378+ 0, 235X1 + 0, 401X2 + 0,132X3. Berdasarkan uji Hipotesis secara parsial diperoleh hasil Penggunaan Bahan Ajar (X1) berpengaruh positif dan signifikan terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dengan nilai thitung > ttabel, kemudian secara parsial terdapat pengaruh positif dan signifikan Keterampilan Mengajar Dosen (X2) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dengan nilai thitung > ttabel dan secara parsial terdapat pengaruh positif dan signifikan Tugas Rutin (X3) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dengan nilai thitung > ttabel. Secara simultan terdapat pengaruh positif dan signifikan Penggunaan Bahan Ajar (X1), Keterampilan Mengajar Dosen (X2) dan Tugas Rutin (X3) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis ditunjukkan dengan nilai > . Berdasarkan uji koefisien determinasi diperoleh nilai R2 sebesar 0,622 artinya persentase sumbangan Penggunaan Bahan Ajar, Keterampilan Mengajar Dosen dan Tugas Rutin terhadap Kemampuan Berpikir Kritis sebesar 62,2% dan sisanya sebesar 37,8% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti oleh peneliti.