berminat
berikutnya
sudah
merasa
masing
serta
sama
lembaga
peningkatan
dibanding
pecahan
keberhasilan
rapi
tinggi
mengkaji
diterpakan
syarat
aspek
asing
mutlak
menyimpulkan
diukur
terlihat
interpretasi
maupun
danpk
ide
bentuk
argumen
meningkatnya
ajar
memunculkan
berikut
terhadap
bahwa
situasi
KESIMPULAN
tidak
ditemukan
pemecahan
kategori
terutama
menyelesaikan
tentunya
fasilitator
secara
adapun
keuntungan
ketika
masalah
penyelesaian
materi
tetapi
belum
kemampuan
sendiri
untuk
terkait
penyebab
apa
segi
lapangan
besar
indikator
memuaskan
PK
ata
siswa
meningkatkan
khususnya
begitu
konsep
bahan
implementasi
upaya
peneliti
202
pencapaian
merupakan
pembahasan
gambar
langsung
hasil
konvensional
hendaknya
lanjut
disimpulkan
merencanakan
mempengaruhi
langkah
dapat
prose
memiliki
dalam
diperlukan
didukung
menerapkan
rumu
sulit
melalui
sehingga
samping
dirancang
dipandang
permasalahan
sekolah
sejumlah
kesimpulan
argument
sedang
pembelajaran
memperoleh
kontrol
itu
BAB
haru
disebabkan
studi
terjadi
mengkomunikasikan
SMA
dimiliki
kela
kurang
antara
diterapkan
ini
analisi
diketahui
mereka
kreativita
pelaksanaan
akibat
berurutan
bagi
matematika
baik
dikembangkan
terbiasa
hal
ada
lain
menjelaskan
kembali
ditinjau
model
KAM
diperhatikan
memecahkan
memeriksa
matemati
dipenuhi
interaksi
mampu
implikasi
karena
bervariasi
200
dilaksanakan
memandu
pada
soal
simpulan
agar
prestasi
diajarkan
terlatih
SARAN
penerapan
dimana
membuat
dilapangan
meningkatan
menarik
berimplikasi
selalu
MPK
mendapatkan
dan
IMPLIKASI
mengenai
diminta
berfoku
efektif
sangat
kepada
dengan
diskusi
berkaitan
memahami
perlu
berada
peran
menggunakan
akan
saran
atau
yang
201
menunjang
sempurna
beberapa
temuan
masih
kerja
pemahaman
lebih
perbedaan
harapan
disosialisasikan
menyatakan
signifikan
guru
penelitian
matematik
belajar
sebagai
menguasai
dari
kompetensi
terdapat
awal
203
namun
204
oleh
semua
DAN
kontektual
berdasarhan
halnya
penguasaan
teru
juga
pendekatan
rendah
stimulu
eksperimen
pembuka
rekomendasi
benar
dibuku
berdasarkan
ketuntasan
daerah